Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»

областной конкурс «Педагогическая инициатива»

в сфере информационных технологий


Методическая разработка урока:

«Милосердие и сострадание» в курсе ОРКСЭ по модулю

Базы Православной культуры


Работа выполнена:

педагогом модуля

«Основы Православной Культуры»

МОУ Камышинская СОШ

Кыштовского района

Новосибирской области

ЧЕБАКОВЫМ ВАЛЕРИЕМ

ДМИТРИЕВИЧЕМ


Инструкция.


Урок «Милосердие и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» сострадание» проводится в 4 классе по предмету «Основы Православной культуры» 12 уроком по счёту. Этот урок проходит после исследования таких тем, как: «Культура и религия», «Добро и зло», « Золотое правило нравственности», «Любовь к ближнему Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»», «Долг и ответственность» - потому данный урок содействует не только лишь раскрытию содержания понятий милосердие и сочувствие, да и даёт возможность закрепить ранее изученные материалы по христианству: долг, любовь, мораль, ответственность. Особенностью Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» данного урока является не только лишь работа с тренажёром по ОПК, да и потом создание учащимися презентации по изученной теме.


Оформление:

«Плакаты о старых людях, домах престарелых, о Домах сирот»

Картинки учащихся «Мы Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» оказываем помощь всем кто нуждается»

Нарезки из газеты «Аргументы и факты» о бедственном положении деток


^ Время урока: 1 академический час


Тема «Милосердие и сострадание» ориентирована на формирование умений учащимися получать бескорыстную Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание», безвозмездную удовлетворенность от оказания помощи нуждающимся, созидать прекрасное в собственных поступках.


^ Цель данного занятия: продолжить формирование умения обожать окружающих нас людей, желать делать и совершать добрые поступки, созидать в каждом человеке «Бога»


Задачки Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»:


- формирование умений быть милосердным и сердобольным;

- формирование умения самим обучаться открывать и давать определение понятий;

- развитие творческого потенциала учащихся;

- обучаться отыскивать ошибки в своём поведении и пути решения собственных заморочек.


План занятия:

1. Организация деятельности Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» учащихся через чтение стихотворение.

2.Запись темы в тетради.

3. Постановка учащимися вопросов к теме урока.

4.Наполнение учащимися таблицы по приведённым чертам «Доброе сердце» и «Злое сердце» с самостоятельным дополнением черт Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание».

5.Работа с текстами притч «О хорошем самаритянине» и «О блудном сыне» с следующим обсуждением и умением учащимися поставить вопросы к документу.

Работа с заданием № 1 из электрического издания: Как вы думаете, кого можно Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» именовать « Хорошем самарянине »? ..\..\All Users\Рабочий стол\Основы православной культуры.lnk

6. «Мозговой штурм» - Кто для нас является ближним?

7.Работа с иллюстрациями из электрической рабочей тетради.

8.Какая связь меж сёстрами милосердия и медиками «Скорой помощи Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»»? А в чём отличие?

9. «Клятва Гиппократа» - изберите слова, характеризующие понятие «милосердие»

10. Работа со словарём: пробуем давать без помощи других определение понятию милосердие.

11. Учитель гласит, что милосердие всегда рядом стоит с таким словом, как сочувствие Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» – как вы осознаете это слово?

12. Работа класса с текстом из рубрики «Это интересно» стр. учебника 44.

.Можно ли с рождения быть милосердным и сердобольным? Нет, этому необходимо обучаться.

13.Составьте правила, как Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» можно научиться быть сердобольным и милосердным.

14. Закрепление: составление вопросов к кроссворду, окончить данные предложения.

15.Урок завершается подведением итогов и демонстрацией хороших поступков.


16. Домашнее задание: (на выбор)

1) Расспросить родителей, как они сами понимают Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» милосердие и сочувствие, совершают ли сами поступки милосердия и соболезнования, и как наша семья это может воплотить в жизни.

2) Составить письменный с иллюстрациями (либо устный) рассказ « Каждому человеку нужно быть милосердным и сострадательным Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»».

3) Составить презентацию «Кто наш ближний и нуждается в милосердии» либо «Милосердие в истории человечества».


^ Сценарий урока:


1.Звенит звонок. Учитель приветствует учащихся.

. Учитель читает отрывок из стихотворения Н.Заболоцкого «Старость»

Обыкновенные, тихие Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание», седоватые,

Он с палкой, с зонтом она,

^ Они на листья золотые,

Глядят, гуляя дотемна.


Их речь уже немногословна,

Без слов понятен каждый взор,

Но души их светло и ровно

Об очень многом молвят Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание».


Учитель задаёт вопросы: Какими перед нами стают эти люди? В чём они нуждаются?

( учащиеся отвечают: в помощи, осознании).

2. Учитель заявляет тему урока: Милосердие и сочувствие (учащиеся записывают в тетради).

3. Что мы должны с Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» вами узнать на уроке?

(учащиеся задают вопросы к теме урока: Что такое милосердие? Что такое сочувствие? Как проявляется милосердие? Кто нуждается в милосердии?)

^ С первых уроков обучаю учащихся не Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» только лишь постановке вопросов, и в конце урока ответу на их.

4.Каким оно будет милое сердечко? Учащиеся делают задание: из нижеперечисленных черт заполняют таблицу: «Доброе сердечко и злое сердце».

^ Любящее, скандальное, родное, злое, роковое Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание», близкое, тёплое, прохладное, ужасное, суровое, светлое ( дополнить характеристику без помощи других)


«Доброе сердце»

«Злое сердце»








5..После обсуждения результатов, учащиеся в группах перебегают на работу с документами ( учащимся раздаю листы с документами)

Одна Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» группа читает притчу

« о Блудном сыне»

« У некого человека было два отпрыска; и произнес младший из их папе: «отче! Дай мне последующую часть имения» И отец поделил им имение. По Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» прошествии многих дней, младший отпрыск, собрав всё, пошёл в далекую страну, и там расточил имение своё, живя распутно. Когда же он прожил всё, настал величавый голод в той стране, и он начал Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» нуждаться. И пошёл, и пристал к одному из обитателей страны той; а тот послал его на поля свои пасти свиней. И он рад был наполнить чрево своё рожками, которые ели свиньи. Придя же Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» в себя, произнес: «сколько наемников у отца моего избыточествует хлебом, а я умираю от голода! Встану, пойду к папе моему, и скажу ему: «отче! Я согрешил против неба и пред тобою Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание», и уже недостоин называться отпрыском твоим; прими меня в число наёмников твоих» Встал и пошёл к папе собственному. И когда он был ещё далековато, увидел его отец его и сжалился: и, побежав пал Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» ему на шейку, и целовал его. Отпрыск же произнес ему: «отче! Я согрешил против неба и пред тобою, и уже недостоин называться отпрыском твоим» А отец произнес рабам своим: «принесите наилучшую одежку и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги. И приведите откормленного телёнка, и заколите; станем есть и развлекаться! Ибо этот отпрыск мой был мёртв, и оживился; пропадал, и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» нашёлся» И начали развлекаться.


« о Хорошем самарянине»

«Некоторый человек шёл из Иерусалима в Иерихон и попался разбойникам, которые сняли с него одежку, изранили его и ушли, оставив его чуть живым Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание». По случаю один священник шёл тою дорогою и, лицезрев его, прошёл мимо. Также и левит, быв на том месте, подошёл поглядел и прошёл мимо. Самарянин же некто, проезжая, нашёл на него и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание», лицезрев его, сжалился и, подойдя, перевязал ему раны, возливая масло и вино; и, посадив его на собственного ишака, привёз его в гостиницу и позаботился о нём; а на другой денек, отъезжая, вытащил два Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» динария, отдал содержателю гостиницы и произнес ему: похлопочи о нём; и если издержишь что более, я, когда возвращусь, отдам тебе»


и составляют по три вопроса к документу.


После работы с документами учитель спрашивает Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»: «Чему учат эти притчи?» (ответы учащихся: оказывать помощь. Но кому, - близким).

Работа с заданием № 1 из электрического издания: Как вы думаете, кого можно именовать «добрым самарянином»? ..\..\All Users\Рабочий стол\Основы Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» православной культуры.lnk

6. Мозговой штурм: Какая группа больше назовёт, кто для нас является близкими?

( учащиеся перечисляют: мать, папа, дедушки, бабушки, тёти, дяди, и т.д.).

7. Работа с иллюстрациями..\..\All Users\Рабочий стол\Основы Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» православной культуры.lnk

«Сестра милосердия», «В Доме милосердия», « Величавая княгиня Елизавета Фёдоровна ухаживает за ранеными солдатами» - Что соединяет воединыжды все эти картинки? Являются ли все те, кому оказывают помощь родственниками им? Означает, какой вывод мы Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» можем сделать. Учащиеся устно делают вывод: Ближними для нас являются те, кто нуждается в нашей помощи. Работа с электрическим изданием, задание №2 «Какой поступок человека можно именовать милосердным?»

..\..\All Users\Рабочий стол Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»\Основы православной культуры.lnk

8. Беседа с учащимися. Какая связь меж сёстрами милосердия и медиками «Скорой помощи»? А в чём отличие?

9. Изберите слова, характеризующие понятие «милосердие».

«Клятва» Гиппократа.

1) обязательства перед учителями, сотрудниками и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» учениками;

2) принцип не причинения вреда;

3) обязательства оказания помощи нездоровому (принцип милосердия);

4) принцип заботы о полезности хворого и доминанты интересов хворого;

5) принцип почтения к жизни и отрицательного дела к эвтаназии;

6) принцип почтения к жизни и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» отрицательного дела к абортам;

7) обязательство об отказе от интимных связей с пациентами;

8) обязательство личного совершенствования;

9) докторская потаенна (принцип конфиденциальности).

( потом зачитываются избранные слова).

10. Работа со словарём. Учащиеся в группах пробуют обговорить и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» дать определение понятию «милосердие», потом все вкупе записываем в словарь: милосердие – милое, доброе, жалеющее сердечко.

11.Слово учителя. Но, жалеющее сердечко связано и с таким понятие как сочувствие. Как вы осознаете это слово Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание»? Работа с понятием со – мучиться. Что означает мучиться? (ощущать боль, переживание), а приставка со- в российском языке обозначает совместность, это означает,

поделить чужую боль, уменьшить её – это и будет соболезновать.

Сочувствие - это Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» умение осознать боль другого человека и соболезновать ему.

Работа с электрическим изданием задание №3 «Когда у человека должно быть сочувствие?». ..\..\All Users\Рабочий стол\Основы православной культуры.lnk

12.. Работа класса с текстом из рубрики Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» «Это интересно» стр. учебника 44.

Вопрос по тексту: В чём состояло сочувствие прохожего к юноше? (Учащиеся отвечают: он посодействовал юноше осознать, получить удовлетворенность от хорошего поступка).

13. Беседа с учащимися. Можно ли родиться хорошим Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» и милосердным? Нет. Но можно этому научиться, если мы составим правила, как стать милосердным и сердобольным (ребята составляют правила – 5 правил).

14. Подведение итогов и закрепление изученного:

А) составить вопросы к кроссворду:


П О Н Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» И М А Н И Е



С О Ч У В С Т В И Е



М О Р А Л Ь

Д О Б Р О Т А



Щ Е Д Р О Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» С Т Ь



У В А Ж Е Н И Е

С О С Т Р А Д А Н И Е



С В О Б О Д А

С О П Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» Е Р Е Ж И В А Н И Е

З А П О В Е Д И

Б) Продолжите предложение:

1) В сочувствии и милосердии нуждаются …………………………………………….

2) Близкими нам являются ……………………………………………………..

3) Милосердие не выбирает людей Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» по ……………………………………………………………………….

4) Каждый человек должен быть милосердным, так как …………………………………………….

15.Учитель предлагает ученикам поглядеть вокруг себя, и совершить поступок милосердия, не выходя из класса (учащиеся: кто- то аккуратненько у соседа складывает школьные Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» принадлежности, кто- то произнесет кому – то добрые нежные слова, кто – то польёт цветок в классе, кто – то вымоет за дежурного доску).

^ 16. Домашнее задание: (на выбор)

1) Расспросить родителей, как они сами понимают милосердие и Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» сочувствие, совершают ли сами поступки милосердия и соболезнования, и как наша семья это может воплотить в жизни.

2) Составить письменный с иллюстрациями (либо устный) рассказ « Каждому человеку нужно быть милосердным и сострадательным».

3) Составить презентацию Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» «Кто наш ближний и нуждается в милосердии» либо «Милосердие в истории человечества».

4.) Раскройте письменно, как вы осознаете народную мудрость: «Мораль начинается там, где один человек позаботился о другом человеке».

Урок завершается словами Методическая разработка урока: «Милосердие и сострадание» учителя: « Помните, что нельзя быть по – истинному счастливым, когда вокруг все злосчастны!»

metodicheskaya-razrabotka-po-c45-stranic-referat.html
metodicheskaya-razrabotka-po-discipline-ekonomika-tatarstana-dlya-provedeniya-seminarskih-prakticheskih-individualnih-zanyatij-i-samostoyatelnoj-raboti-stranica-4.html
metodicheskaya-razrabotka-po-discipline-finansovij-uchet-i-otchetnost-dlya-provedeniya-seminarskih-i-prakticheskih-zanyatij-individualnoj-i-samostoyatelnoj-raboti-dlya-studentov-obuchayushihsya-po-napravleniyu-ekonomika-080100.html