Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа

Методическая разработка по курсовой работе:

«Воспитание культуры поведения у дошкольников»

ПЛАН:

I. Теоретическая часть:

1. Обоснование выбора темы.

2. Необходимость воспитания культуры поведения с ранешних лет, условия.

3. Понятие культуры поведения деток дошкольного возраста, черта её компонент через анализ изученной литературы:

а) Формирование культурно-гигиенических способностей;

б) Культура общения меж сверстниками и взрослыми, меж мальчуганами Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и девченками;

в) Культура деятельности; бережное отношение к вещам, игрушкам, книжкам, природе.

4. Методика формирования культуры поведения в различных возрастных группах.

5. Вывод о состоянии освещения этой препядствия в методической литературе.

II. Практическая часть.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Буре Р.С., Островская Л.Ф. «Воспитатель и дети» М. Просвещение 1985 г.

2. Петерина С.В. «Воспитание Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа культуры поведения у малышей дошкольного возраста» М. Просвещение 1986 г.

3. Островская «Поведение – итог воспитания» Д/в №5 – 77 г.

4. Ядэшко, Сохина «Дошкольная педагогика»

5. Ерофеева Т. «Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами» Д/в №10-80 г.

6. Островская Л.Ф. «Азы воспитанности» Д/в 8-85 г.

7. «Ваш ребенок воспитан?» Д/в №10-86 г.

8. «Воспитывать тактичного Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа собеседника» Д/в №8-85 г.

9. «Беседы на этические темы» Д/в №4-88 г.

10.«Ребенок и сверстники» Д/в №9-88 г.

11.Зернова «Воспитание любви и почтения к книге» Д/в №6-89 г.

12.Гелло В. «Учите сберегать книгу» Д/в №1-76 г.

13.«Речевой этикет и вежливость» Д/в №4-90 г.

14.Иванова «Воспитание культуры речи» Д/в №12-88 г.

15.Бархатова «Воспитание Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа культуры поведения» Д/в №11-89 г.

16.Юдина «Уроки вежливости» Д/в №4-88 г.

17.Рычашкова «Упражнения по закреплению культуры поведения» Д/в №3-89 г.

18.Портянкина «Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения» Д/в №1-89 г.

19.Марковская «Уголок живой природы в д/с» Д/в №5-91

20.Яковенко Т., Ходонецких З. «О воспитании культурно-гигиенических навыков Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа» Д/в №8-79 г.

21.Теплюк С. «Об опрятности и аккуратности» Д/в №9-88 г.

I. Теоретическая часть:

1. Обоснование темы:

Я избрала данную тему, так как считаю, что она более животрепещуща на сегодня.

Сначала ребенку с малых лет необходимо привить этикет. Этикет выражает содержание тех либо других принципов нравственности, в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа широком смысле слова.

Этикет – принципиальная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, в добре, справедливости, человечности – в области моральной культуры и о красе, порядке, благоустройстве.

Обучить малыша всюду и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности о относиться к ним так, как он относиться к для Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа себя и чтоб другие так же относились к нему. Правило очень обычное, но как досадно бы это не звучало? В ежедневной практике людские дела далековато не всеми и не всегда осуществляются. А меж тем культура – человечьих отношений, общение людей меж собой играют важную роль в жизни. Если ребенок выходит Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа разговаривать культурно с близкими, знакомыми, он будет так же вести себя и совсем с незнакомыми людьми.

Любой из нас может по личным поступкам найти практически безошибочно степень их воспитанности, доминирования у их привычки мыслить либо не мыслить об интересах окружающих.

И в каждой эры собственный стиль, у каждого Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа общества свои правила поведения, но есть ценности общечеловеческие и конкретно на их базе развивается культура хоть какого народа. Неотъемлемая часть культуры – этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в сферу нравственности.

Всё начинается с юношества. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мама улыбается ребенку, радуется ему – это уже воспитание самой глубочайшей нравственности, его Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дружественное отношение к миру. Дальше детский сад, позже школа. Центральная фигура в обществе, от которой зависит его будущее – это учителя, выдающие еще мудрость – в книжке. Соединить нас может только высочайшая культура.

Культура ценна для всего населения земли, всем она дорога. Не дорога она только тем людям, которые лишены её Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Культура, только культура может посодействовать нам и в отсутствии её - причина многих бед.

Это животрепещущий вопрос нашего общества и я считаю, что необходимо уделять больше внимания подрастающему поколению.

2. Необходимость воспитания культуры поведения

С самого ранешнего юношества ребенок вступает в сложную систему отношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и т.д.) и приобретает опыт публичного поведения. Сформировывать у деток способностей поведения, воспитывать сознательно, активное отношение к порученному делу, приятельство, необходимо начинать с дошкольного возраста.

В детском саду для этого много способностей. В процессе ежедневного общения со сверстниками детки обучаются жить в коллективе, завладевают на практике Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа моральными нормами поведения, которые помогают регулировать дела с окружающими.

Работая с детками, воспитатели уделяют огромное внимание формированию их поведения на упражнениях, в играх, труде и недостаточно оценивают способности ежедневной бытовой деятельности, часто проходя мимо тех педагогических ценностей, которые таит внутри себя ежедневная жизнь дошкольного учреждения.

В силу того, что Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа детки годами посещают, дет/сад, возникает возможность упражнять их в неплохом поведении неоднократно, и это содействует выработки привычек.

Каждый денек детки здороваются и прощаются, убирают после игры игрушки, моются, одеваются на прогулку и раздеваются. Раз в день ребенку приходится аккуратненько вешать одежку, ставить обувь т.д. Во всех этих ситуациях детки Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа не только лишь фактически завладевают разными способностями и умениями, да и осваивают определенные нормы поведения в коллективе сверстников.

Приучая малышей здороваться со своими товарищами, воспитатель употребляет и утренний приход в детский сад и встречи в течении денька с противником, заведующей, муз. Управляющим, поваром и т.д. Неоднократные упражнения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа помогают ребенку понять общепринятое правило: «Здороваться нужно со всеми, кого увидел в сей день в первый раз ». Такая неизменная связь сформировывает у малышей положительную привычку. Имеет значение и то, как будет сказано детками «Здравствуйте» либо «Доброе утро», ведь наружняя форма вежливости выражает почтение и благожелательное отношение к окружающим Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Одни здороваются охотно и приветливо, другие – только после напоминая, третьи – только не здороваются совершенно либо здороваются нехотя. Но не стоит каждый случай приветливости рассматривать как факт возникновения невежливости. Лучше разобраться, почему ребенок не поздоровался, и посодействовать ему совладать. Нередко малыши здороваются формально, не понимая смысла этого правила.

К Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа примеру: Сережа заходит в группу и сходу направляется к игрушкам. Воспитатель припоминает мальчугану, что поначалу необходимо поздороваться. Ребенок отвечает: «Я уже здоровался там…» и рукою указывает на дверь. Это свидетельствует, что мальчишка не осознает, почему при входе нужно приветствовать друг дружку. Воспитатель разъясняет Сереже, что, здороваясь, люди хотят друг дружке неплохого здоровья Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и настроения. Исключительно в единстве моральных познаний и поведения можно решать задачки нравственного воспитания дошкольников. Важен также пример взрослых – служащих детского сада и родителей – их приветливость и благожелательность при встречах передаются детям.

Хоть какой из моментов режима денька в детском саду содержит большие воспитательные способности. Взять хотя бы Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа просвет времени, когда детки находятся в раздевальной комнате. В раздевальной комнате детки остаются очень длительно, но они повсевременно вступают во отношения со сверстниками. В этих отношениях складывается собственный локальный климат, происходит «автоматизация» норм поведения. Потому пребывание малышей в раздевальной комнате воспитатель может использовать, чтоб поупражнять малышей в благожелательном Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа отношении деток друг к другу, в умении уступать, приходить на помощь товарищам, обходительно к ним обращаться.

Часто во время одевания можно узреть, как малыши выстраиваются к воспитателя, чтоб он посодействовал им одеться, а ведь можно обучить малышей обходительно обращаться за помощью к сверстникам. Почему детки иногда не желают обращаться за Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа помощью к сверстникам? По многим причинам: они не желают смотреться перед ними немощными; не хотят получить отказ; услышать на просьбу грубость и т.д. Преподаватель должен использовать каждую ситуацию в ежедневной и бытовой деятельности, чтоб на практике показать детям, что и товарищ может застегнуть пуговицы, развязать шарфик Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и т.д., только нужно его об этом попросить обходительно, и позже поблагодарить за оказанную услугу.

Взрослые должны с самого юношества воспитывать у деток чуткость, отзывчивость, готовность прийти на помощь друг к другу. «Если товарищу тяжело, помоги ему », «Если для тебя тяжело – обратись за помощью » - вот правила, которыми должны Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа управляться малыши в ежедневной жизни.

Воспитатель на определенных примерах разъясняет детям необходимость и необходимость каждого правила поведения. Поняв ценность правил, малыши начинают интенсивно ими воспользоваться, и равномерно следование этим правилам становиться для их нормой поведения.

Перед воспитателями детского сада стоит задачка: воспитать у малышей бережное отношение к вещам. Решение этой задачки Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа просит от преподавателя огромного терпения. Малыша учат вешать одежку, ложить вещи. Нередко можно созидать, как детки в младших группах старательно складывают кофты, шорты…, а в средних группах небережно заталкивают свои вещи в шкафы.

Некие воспитатели в средних группах, меньше внимания обращают на формирования у малышей способностей и умений Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа самообслуживания. Воспитатель вводит правило: «Каждой вещи – свое место» - и строго держит под контролем его выполнение. Повсевременно на определенных примерах преподаватель может демонстрировать детям, как принципиально и нужно соблюдать это правило: когда все вещи на месте, можно стремительно одеться, вещами комфортно воспользоваться, и они лучше сохраняются.

Создание культурных привычек начинайте с Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа воспитания аккуратности и чистоплотности. Уже с трёхлетнего возраста ребенок может сам с некой помощью взрослых одеваться, застелить свою кровать, может помогать в уборке комнаты.

Культура пищи, умение культурно принимать еду – один из первых способностей, который должен воспитываться у малыша. До еды непременно вымыть руки, уметь воспользоваться ложкой Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, вилкой, не марать скатерти и одежки во время пищи – всё это можно воспитывать только оковём неизменного наблюдения и периодических указаний со стороны взрослых.

С ранешних лет воспитывайте у малышей любовь и привычку к труду. Следует считать важным правилом воспитания: «Не делай за малыша того, что он в состоянии сделать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа сам ».

Делая что-либо за малыша, взрослые задумываются, что они помогают ребенку. А по сути они только мешают выработки у него нужных способностей, лишают его самостоятельности и той радости, которую доставляют детям проявления самостоятельности.

Умение жить в коллективе сверстников, имеет огромное значение для грядущего школьника.

Вот и нужно раз в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа день, используя каждое пребывание малыша в детском саду, дать ему возможность завладеть, необходимыми нормами морального поведения в коллективе сверстников.

3. Понятие культуры поведения малышей дошкольного возраста, черта её компонент через анализ изученной литературы.

Понятие культуры поведения дошкольника можно найти, как совокупа нужных для общества устойчивых форм ежедневного поведения в быту, в разговоре Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, в разных видах деятельности.

Культура деятельности – проявляется в поведении малыша на упражнениях, в играх, во время выполнения трудовых поручений.

Сформировывать у малыша культуру деятельности – означает воспитывать у него умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается, играет; привычку доводить до конца начатое дело, заботливо относиться Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа к игрушкам, вещам, книжкам.

Малыши в среднем, а в особенности в старшем дошкольном возрасте должны научиться готовить все нужное для занятий ,труда, подбирать игрушки в согласовании с игровым планом.

Принципиальный показатель культуры деятельности – естественная тяга к увлекательным, содержательным занятиям, умению дорожить временем. В старшем дошкольном возрасте ребенок обучается регулировать свою деятельность Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в отдых, стремительно и организованно делать гигиенические процедуры и т.д. Это будет неплохой основой для формирования у него способностей действенной организации труда.

Для определения достигнутого воспитания культуры трудовой деятельности можно использовать такие характеристики, как умение и желание малыша трудиться, энтузиазм к выполненной работе, осознание её цели и обоснованного смысла Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа; активность, самостоятельность; проявление волевых усилий в достижении требуемого результата; взаимопомощь в коллективном труде.

Культура общения – предугадывает выполнение ребенком норм при общении с взрослыми и сверстниками, основанных на почтении и благожелательности, с внедрением соответственного словарного припаса и норм воззвания, также обходительное поведение в публичных местах, быту.

Культура Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа общения подразумевает не только лишь делать необходимым образом, да и воздерживаться от неприемлимых в данной обстановке действий, слов. Малыша нужно учить замечать состояния других людей. Уже с первых лет жизни ребенок должен осознавать, когда можно побегать, а когда необходимо тормозить желания, так как в определенный момент, в определенной обстановке Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, такое поведение становится недопустимым, т.е. поступать, руководясь чувством почтения к окружающим в купе с обычный естественностью в манере гласить и проявлять свои чувства охарактеризовывает такое принципиальное качество малыша, как общительность.

Культура общения непременно подразумевает культуру речи. Культура речи подразумевает наличие у дошкольника достаточного припаса слов, умение гласить тактично, сохраняя размеренный тон Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Овладение культурой речи содействует активному общению малышей в совместных играх, в значимой мере предутверждает меж ними конфликты.

Культурно-гигиенические способности – принципиальная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в частоте лица, рук, тела, прически, одежки, обуви продиктованная не только лишь требованиями гигиены, да и нормами человечьих отношений.

Преподаватели и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа предки должны повсевременно держать в голове, что привитые в детстве способности, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку гигантскую пользу в течении всей его следующей жизни.

Культуры пищи нередко относят к гигиеническим способностям, но её значение не только лишь в выполнении физиологических потребностей. Она имеет этический смысл – ведь поведение Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа за столом основывается на почтении к сидячим рядом людям, и так же к тем, кто приготовил еду.

С дошкольного возраста детки должны усвоить определенные привычки: нельзя класть локти на стол во время пищи, есть нужно с закрытым ртом, кропотливо пережевывая еду.

Овладение культурой пищи – нелегкое для дошкольников дело Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, но производить формирование этих способностей нужно, нужно добиваться, чтоб детки ели с наслаждением, с аппетитом и чистоплотно.

а) Гигиеническое воспитание малышей

Воспитание у деток способностей личной и публичной гигиены играет самую важную роль в охране их здоровья, содействует правильному поведению в быту, в публичных местах. В конечном Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа счете, от познания и выполнения детками нужных гигиенических правил и норм поведения зависит не только лишь их здоровье, да и здоровье других деток и взрослых. В процессе ежедневной работы с детками нужно стремиться к тому, чтоб выполнение правил личной гигиены стало для их естественным, а гигиенические способности с годами повсевременно совершенствовались Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Сначала деток приучивают к выполнению простых правил: вымывать свои руки до еды, после использования туалетом, игры, прогулки и т.д. Ребенку старше 2-ух лет прививают привычку полоскать рот питьевой водой после приема еды, за ранее научив его этому. Малыши среднего и старшего дошкольного возраста более осознано должны Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа относиться к выполнению правил личной гигиены; без помощи других вымывать свои руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, воспользоваться личным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, смотреть, чтоб все вещи содержались в чистоте. Формирование способностей личной гигиены подразумевает, и умение малышей быть всегда чистоплотными, замечать проблемы в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа собственной одежке, без помощи других либо при помощи взрослых их устранять. Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. С самого младшего возраста деток приучивают верно посиживать за столом во время пищи, аккуратненько есть, кропотливо, бесшумно пережевывать еду, уметь воспользоваться столовыми устройствами, салфеткой. Детям Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, которые дежурят по столовой, необходимо не только лишь уметь верно накрыть стол и ставить посуду, да и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению собственных обязательств, нужно кропотливо промыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.

Воспитание культурно-гигиенических способностей включает широкий круг задач, и для Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа их удачного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста малышей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное увеличение требований к ним. Необходимо добиваться от дошкольников четкого и точного выполнения действий, из правильной Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа последовательности.

В младшем возрасте нужные способности идеальнее всего усваиваются детками в играх специально направленного содержания. Принципиально, чтоб эти игры были увлекательны, могли увлечь малышей, активизировать их инициативу и творчество. В старших группах огромное значение получают учебные мотивы. Но для более удачного формирования и закрепления способностей гигиены в протяжении периода Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дошкольного юношества целенаправлено соединять словесный и приятный методы, используя особые наборы материалов по гигиеническому воспитанию в детском саду, различные сюжетные рисунки, знаки. В процессе гигиенического воспитания и обучения деток преподаватель докладывает им различные сведения: о значении гигиенических способностей для здоровья, о последовательности гигиенических процедур в режиме денька, сформировывает у деток Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа представление о полезности физкультурных упражнений. Гигиенические познания целесообразны и на упражнениях по физкультуре, труду, ознакомлению с окружающим, с природой. Для этого употребляются некие дидактические и сюжетно-ролевые игры. Увлекательны детям и литературные сюжеты «Мойдодыр», «Федорино горе» и др. На их базе можно разыгрывать мелкие сценки, распределив роли меж детками. Все сведения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа по гигиене прививаются детям в ежедневной жизни в процессе различных видов деятельности и отдыха, т.е. в каждом компоненте режима можно отыскать подходящий момент для гигиенического воспитания.

Для действенного гигиенического воспитания дошкольников огромное значение имеет и внешний облик окружающих и взрослых. Необходимо повсевременно держать в голове Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа о том, что детки в этом возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию, потому воспитатель должен быть для их прототипом.

Для закрепления познаний и способностей личной гигиены лучше давать детям разные поручения, к примеру, назначить санитаров для периодической проверки у сверстников состояния ногтей, рук, одежки, содержания личных вещей в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа шкафу. Способности и деток стремительно становятся крепкими, если они закрепляются повсевременно в различных ситуациях. Главное, чтоб детям было любопытно, и чтоб они могли созидать результаты собственных действий, (кто-то стал существенно опрятнее и т.д.).

Неотклонимым условием формирования гигиенических способностей у малышей, воспитания привычки к здоровому стилю жизни является высочайшая Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа санитарная культура персонала дошкольного учреждения. Где должны быть сделаны нужные условия для сохранения здоровья деток, настоящего физического и гигиенического развития.

Последующее условие, нужное для удачного гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические способности в разговоре с воспитателем, мед работником, няней и, естественно, в семье. Обязанность Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа родителей – повсевременно закреплять гигиенические способности, воспитываемые у малыша в детском саду. Принципиально, чтоб взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их соблюдали.

б) Культура общения со взрослыми и сверстниками

Человек, как существо соц повсевременно ведет взаимодействие с другими людьми. Ему нужны контакты самые различные: внутрисемейные, публичные, производственные и т.д Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. хоть какое общение просит от человека умения соблюдать принятые правила поведения, обусловленные нормами морали. Общение малышей дошкольного возраста, сначала, происходит в семье. У малыша, поступившего в детский сад, круг общения расширяется – добавляется общение со сверстниками, с воспитателем и другими работниками дошкольного учреждения.

Задачка родителей и преподавателей – воспитывать у малыша культуру общения.

Какие Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа более принципиальные нравственные свойства желаем мы созидать в наших детях?

Вежливость - Она декорирует человека, делает его симпатичным, вызывает у окружающих чувство симпатии. «Ничто не стоит так недорого и не ценится так недешево, как вежливость. Без нее нереально представить отношения людей. Вежливость малышей должна основываться на искренности, благожелательности, почтении к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа окружающим. Вежливость приобретает стоимость, если она проявляется ребенком по велению сердца».

Деликатность - сестра вежливости. Человек, наделенный этим качеством, никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода чувствовать собственное приемущество своими действиями. Задатки деликатности исходят из глубочайшего юношества.

Предупредительность - Нужно добиваться от малышей, чтоб предупредительность, внимание, помощь окружающим проявлялись у Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа их из хороших побуждений.

Скромность - Эта нравственная черта личности показатель подлинной воспитанности. Скромности сопутствует почтение и чуткость к людям и высочайшая требовательность к себе. Нужно сформировывать у малышей умение.

Общительность - В ее базе лежат элементы благожелательности, приветливости к окружающим – обязательные условия в выработке у малышей культуры Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа отношений. Ребенок, испытывающий удовлетворенность от общения со сверстниками, с готовностью уступит игрушку товарищу, только бы быть рядом с ним, для него проявить благожелательность естественнее, чем грубость, резкость. В этих проявлениям – истоки почтения к людям. Компанейский ребенок резвее находит место в детском саду.

Нужным условием для всестороннего развития малыша является наличие детского общества Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, в каком формируются черты нового человека: коллективизм, приятельство, взаимопомощь, сдержанность, способности публичного поведения. Общаясь со сверстниками, ребенок научится трудиться, заниматься, достигать поставленной цели. Ребенок воспитывается в актуальных ситуациях, которые появляются в итоге общения малышей. Подготовка малыша к жизни посреди взрослых начинается с его умения строить свои Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дела со сверстниками: с начала, в детском саду и в школе, потом у отдельных малышей и надлежащие проявления – отнять, толкнуть и т.д. Когда ребенок начинает обдумывать, что рядом с ним такие же детки как он, что свои желания приходиться соизмерять с желаниями других, тогда в нем появляется нравственная Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа база для усвоения нужных форм общения.

Воспитание культуры общения осуществляется в тесноватой связи с формированием у деток способностей коллективизма. Формируя у малыша рвение к общению, взрослые должны поощрять даже самые малозначительные пробы играть вместе.

Полезно соединять воединыжды деток вокруг дел, заставляющих их вкупе ликовать, переживать, испытывать чувство ублажения, проявлять Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа благожелательность. В увлекательной, насыщенной событиями жизни общение малышей приобретает необыкновенную сдержанность. Преподаватель употребляет разные приемы, которые помогают варьировать ежедневную жизнь деток. К примеру: днем повстречать их приветливой ухмылкой, попытаться увлечь увлекательной игрушкой. Сейчас в его руках пушистый медвежонок, который здоровается с ребятами. Утор началось неунывающе и этот настрой сохраняется у малышей Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в течение денька. Переполненные впечатлениями, детки не раз ворачиваются к разговору о том, что их изумило и взволновало. Общение меж ними происходит в атмосфере дружелюбия и приветливости.

У воспитанников детского сада появляется много поводов для общения. Театр игрушек, песня, спетая на прогулке, собранный по цветочку букет, побуждения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа к обмену впечатлениями, принуждают тянуться к сверстникам. Главное общение - «ребенок-ребенок», «ребенок-дети» идет по собственному побуждению, т.к. жизнь в обществе сверстников ставит воспитанника в условия разделять что-то вкупе: трудиться, играть, заниматься, советоваться, помогать – словом, решать свои мелкие дела.

Задачка взрослых – направлять дела малышей так, чтоб эти дела способствовали формированию Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа способностей коллективизма. Принципиально прививать ребенку простую культуру общения, помогающую ему устанавливать контакты со сверстниками: умение без клика и ссоры договариваться, обходительно обращаться с просьбой; если нужно, то уступать и ожидать; делиться игрушками, расслабленно говорить, не нарушать игры гулким вторжением. Старший дошкольник должен уметь проявлять к товарищу предупредительность Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и внимание, вежливость заботливость и т.д. Такие формы общения легче усваиваются ребенком, если взрослые поддерживают, смотрят за тем, как он ведет себя с товарищами по играм, с близкими и окружающими людьми. Малыши под управлением взрослого получают опыт положительного общения.

в) Культура деятельности; бережное отношение к вещам, игрушкам, книжкам, природе

Культура Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа труда и поведения – это свойства, которые являются показателем дела человека к собственному делу, людям, обществу и свидетельствуют о его социальной зрелости. Базы их закладываются в детстве, а потом продолжают развиваться и совершенствоваться. В дошкольный период ребенок завладевает способностями культуры действий с предметами в играх, труде, на Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа упражнениях, т.е. в процессе деятельности. Играя, занимаясь, выполняя посильные трудовые поручения дома и в детском саду в обществе сверстников, ребенок усваивает положительный опыт отношений к людям, к труду, вещам.

Нужно прививать детям умение верно обращаться с игрушками, книжками, пособиями, личными вещами, заботливо относиться к публичному имуществу; сформировывать способности умения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, связанные с подготовкой к грядущей деятельности (играм, занятиям, труду) т.е. учить малыша готовить рабочее место и все нужные предметы и материалы, с которыми он будет играть и заниматься; верно и поочередно организовывать свою деятельность, планировать время в процессе деятельности, доводить начатое до конца.

По окончании деятельности привести в порядок свое Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа рабочее место, аккуратненько убрать после себя, то чем воспользовался, сложить игрушки, книжки, учебные матерь ялы в таком виде и в таком порядке, чтоб обеспечивать их сохранность и удобство использования в последующий раз; привести в порядок свое рабочее место, промыть руки после занятий с глиной либо трудовых поручений.

Старшим Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дошкольникам прививают простые способности организации свободного времени в согласовании с распорядком жизни дома и в детском саду, рвение быть занятым полезной деятельностью.

Понятно, что небольшой ребенок еще не может организовывать свою деятельность, потому устроителями являются предки в семье и воспитатели в детском саду. Под их управлением деятельность Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа малыша обретает целенаправленность, содержательность, становится принципиальным средством воспитания.

Принципиально учить относиться деток к публичному имуществу, как к собственной личной вещи. Воспитатель разъясняет детям: «Все, что имеется в детском саду – игрушки, посуда, мебель – твое, мое, наше, общее, принадлежит нам всем. Вот это нужно сберегать, по другому будет не с чем Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа играть и заниматься, и в группе станет неуютно». Там, где эта идея внушается повсевременно, малыши стремительно завладевают крепкими способностями правильного воззвания со всеми окружающими их предметами. Формирование бережного дела к публичному имуществу плотно сплетено с воспитанием коллективистских черт. Только тогда, когда в сознании малыша понятия «я», «моё» равномерно в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа итоге взаимодействия со сверстниками, расширяются до понятий «мы», «наше», он начинает заботливо относиться к вещам, принадлежащим другим.

Нужно приучивать верно, обращаться с учебными пособиями. Правильное воззвание с материалами и пособиями, которые нужны для разных занятий – рисованием, лепкой, аппликацией и др., принципиальная задачка в подготовке малыша к школе. Нужно современно учить его экономично Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа расходовать бумагу и клей, воспользоваться обычным и цветными карандашами, кистью и красками и т.д., содержать все это в соответствующем порядке.

Также особенному вниманию следует уделять правильному воззванию с книжкой.

С первой встречи малыша с книжкой принципиально вызвать почтительное отношение к ней. Книжка – одно из сокровищниц Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа духовного богатства человека. Книжки делают нас умнее и взрослее. Книжки нас учат, забавляют, веселят.

«Если хочешь поглядеть книжку, проверь руки, - незапятнанные ли они», - это должно стать правилом для каждого малеханького читателя. Детки должны знать, что книжкой пользуются в специально отведенном для этого месте за столом, а не на ковре либо Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в игровом уголке. Нельзя обращаться небережно даже с ненадобной книжкой. В протяжении дошкольного юношества ребенок должен твердо усвоить правило воззвания с книжкой:

- сберегай книжку: не марай её, не заминай странички, верно их перелистывай, не смачивай палец слюной. Не играйся с книжкой, она от этого портится;

- после того как Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа поглядел и почитал книжку, не забудь положить её на место;

- верно храни книжку, в специально отведенном для неё месте – в книжном шкафу ил на полке;

- если увидел, что книжка не в порядке, почини её сам либо с помощь взрослого.

На 5-ом году жизни детки получают способности, помогающие им организовать свою деятельность Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, готовить всё нужное для игры, труда ил занятия; определять свое место, чтоб было комфортно, не мешать другим. Если ребенок не приучен к этому, то его деятельность утрачивает целенаправленность и находится в зависимости от случайности.

Если мы впору не воспитаем у малыша умение готовиться к грядущим делам, то отсутствие этого Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ценного навыка скажется и в предстоящем, когда он станет школьником. Полезно объяснить, что неважно какая деятельность – просит определенной подготовки: нужно предугадать, какие игрушки либо пособия потребуются. Еще раз напомнить, чтоб ребенок не начинал дело, пока не удостоверится, что все нужное приготовлено.

Старших деток нужно приучивать предугадать, что Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и как они намереваются делать, на уровне мыслей представляя план собственных действий. Будущий школьник должен знать правила, помогающие организовать предстоящую деятельность, её ход и окончание:

- до того как начать игру, хоть какое дело, прикинь, что для этого будет нужно;

- обусловь заблаговременно, где удобнее играть либо заниматься, чтоб ты не мешал другим Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, и тебя не отвлекали;

- подготовь заблаговременно место, расположи на нем все нужное так, чтоб все было под рукою;

- проверь собственный внешний облик, не приступай к делу, пока не приведешь себя в порядок;

- твои дела не должны заносить кавардак в комнату;

- не оставляй дело незаконченным;

- не берись за новое Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дело, не завершив старенькое;

- убери за собой все, чем ты играл и занимался, каждой веще свое место, чем ты воспользовался, оставляй в полном порядке, пусть все игрушки, книжки, пособия будут в состоянии готовности;

- кисти промытыми, а карандаши – отточенными, картинки, лепка, альбомы – сложенные в определенном месте, игрушки – ожидающими встречи со Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа своим владельцем;

- не забудь привести и себя в порядок – вымыть руки, снять фартук, аккуратненько сложив его, на место.

Познание обозначенных правил и умение управляться ими помогает старшим дошкольникам приобрести способности организации свободного времени. При целенаправленном воспитании у малыша появляется привычка быть занятым; умение без помощи других организовать свои Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дела по энтузиазму, способность заниматься тем, чем нужно, расходовать свою энергию на разумную деятельность. Эти привычки являются основой для дошкольного развития организованности грядущего школьника.

Но главное - воспитывающее значение детской деятельности, которая состоит в том, каково её содержание, устойчивость и продолжительность, чему она учит, какие нравственные свойства развивает в ребенке Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Как он себя проявляет: умеет ли применить имеющиеся познания и умения, моральные представления в действии? Если играет совместно с товарищем, то, как себя проявляет: вежлив либо дерзок, обходителен либо груб, щедр либо скупен и т.д. Соответствует ли содержание деятельности уровню его возрастных способностей? Взрослые должны управлять детской деятельностью Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа: уметь сделать условия для различных игр, труда, занятий, учить малыша умению организовывать свою деятельность; способствовать вовлечению его в игры, занятия, труд; по мере надобности оказывать ему помощь в выборе и формировании различной деятельности, в расширении её содержания, заслуги поставленной цели.

Каждый вид детской деятельности (игры, труд, занятие) делает подходящие Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа способности для воплощения определенных задач воспитания, связанных с формированием культуры поведения дошкольников.

В игре сформировывать нравственные чувства, нравственное сознание и моральные поступки, коллективистские способности, дружественные дела, умение следовать игровым правилам, общему плану; на упражнениях – культуру учебной деятельности, умение вести себя в согласовании с правилами, дисциплинированность, организованность, почтение к слову воспитателя, к общему Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа заданию; в процессе трудовой деятельности – трудолюбие, бережливость, аккуратность, чувство ответственности, умение действовать сообща, правильно использовать орудие труда и те умения и способности, которые обеспечивают самую большую результативность. В процессе хоть какого вида деятельности необходимо производить широкий круг задач воспитания, связанных с формированием морального сознания, нравственных эмоций и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа привычек, являющихся основой культурного поведения.

Руководя хоть каким видом деятельности, взрослые могут оказывать влияние на малыша, на его нравственные проявления, суждения, дела к сверстникам, расширять и уточнять познания, сформировывать к него отношение к обществу, к людям, к труду, к своим обязательствам.

4. Методика формирования культуры поведения в различных возрастных группах

1-ая Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа младшая группа

Одна из задач воспитания малышей I младшей группы - формирование у их предпосылок нравственного поведения и культурно-гигиенических способностей. Детки 3-го жизни, пришедшие в детский сад, отличаются друг от друга уровнем воспитанности, обладают разными способностями и только начинают привыкать к новейшей для их обстановке. Отсюда – особенное значение в работе Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа с детьми приобретает личный подход к каждому ребенку.

Сначала, преподавателю нужно достигнуть доверия малыша, ибо решающим способом воспитания детей служит конкретное общение с ними воспитателя.

Ребенок младшей группы испытывает в особенности огромную потребность в неизменных контактах с взрослыми. От того, как сложатся, и будут развиваться дела Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа малыша с взрослыми, почти во всем зависит его отношения и культура поведения при контактах с более широким кругом людей.

Создание предпосылок культурного поведения малеханького малыша ведется по нескольким фронтам. Одно из их - формирование умения играть и заниматься, гулять и принимать еду, спать во время тихого часа, одеваться и мыться совместно с группой Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа сверстников, рядом с товарищами, т.е. в коллективе. При всем этом у деток развивается чувство коллективизма. Более принципиально привить энтузиазм к трудовой деятельности взрослых, желание посодействовать им, а позже и без помощи других делать легкие трудовые деяния по самообслуживанию.

Воспитание бережного дела к игрушкам и вещам, умение преодолевать маленькие Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа трудности и доводить дело до конца, чувство благодарности за заботу и уход, повиновение и чувство симпатии, дружелюбие к детям и взрослым - все это основополагающие программные направления педагогической работы воспитателя в I младшей группе детского сада.

Принципиальной задачей в работе с детками I младшей группы детского сада является воспитание культурно Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа-гигиенических способностей – опрятности, аккуратности в быту, способностей культуры пищи, как неотъемлемой части культуры поведения.

Чтоб облегчить ребенку освоение новых способностей, нужно делать этот процесс легкодоступным, увлекательным и интересным. И делать это нужно педагогически тонко, ненавязчиво. При всем этом воспитателю принципиально учесть возрастную особенность деток 3-го года жизни - рвение Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа к самостоятельности.

В протяжении младшего дошкольного возраста ребенок приобретает много способностей, овладение которыми просит от него определенных усилий.

Повторяясь неоднократно в разных режимах такие деяния, как самостоятельное одевание, причесывание и т.д. доставляют ребенку удовлетворенность; детки осваивают, что и, как и в какой последовательности нужно делать.

Для Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа более легкого овладения определенными способностями связанных с его усвоением деяния членят на несколько операций.

Нужно держать в голове еще одну важную особенность формирования способностей культурного поведения у детей: по мере овладения новыми действиями детям охото не один раз их повторять. Другими словами, дети превращают эти деяния в игру. Воспитатель, видя это, врубается Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в игру и направляет деяния малыша на закрепление навыка. Повторяя, таким макаром, приемы правильных действий, мелкие детки начинают более кропотливо их делать.

Сначала, следует уяснить: на исходном шаге усвоения навыка торопить деток ни при каких обстоятельствах нельзя, нужно дать им возможность тихо делать осваиваемые деяния. Схожая обстановка позволит сохранить Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа у их положительно-эмоциональный настрой. Но, необходимость улечся в отведенное для режимных процессов время, остается. Потому нужно искусно навести усилие деток на более целеустремленные деяния. Для этого эффективны, к примеру, косвенные приемы предупредительного поощрения.

Другой, также очень действенный метод – внедрение игр. При ублажении показавшегося энтузиазма малыша к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа новым для него действиям, при многократном их выполнении, навык становится крепким. Для укрепления навыка следует также использовать поощрение малыша за успешно выполненное задание.

Нрав оценки действий и поступков изменяется в согласовании с повышающимся уровнем закрепления у малышей способностей культуры поведения. Если сначала усилия деток повсевременно поощряются и оцениваются Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа положительно, то в предстоящем нужно относиться, как подабающему явлению, оценивать только качество действий.

Воспитание нравственных привычек осуществляется в процессе повсевременно усложняющихся отношений деток вместе, в процессе их роста и развития. Преподавателю принципиально созидать, как происходит нравственное развитие каждого малыша, как изменяется проявления его дела к сверстникам, к правилам публичного поведения. Для этого Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа он гибко и преднамеренно предлагает актуальные разные ситуации, поощряет и благожелательное отношение малышей к сверстникам. Не считая того, делает разные ситуации, как для выявления уровня нравственного развития, так и для формирования опыта благожелательных проявлений, которые обхватывали бы разные стороны жизни деток – игровую, трудовую, учебную.

Для усвоения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа детками более тяжелых правил культурного поведения целенаправлено использовать коллективные игры-занятия, игры-упражнения, игры-инсценировки. Они помогают воспитателю выровнять уровень овладения способностями каждым ребенком группы.

Через игры-занятия воспитатель может в интересной форме не только лишь раскрыть содержание требований в нужной последовательности, да и связать эти требования с определенными Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа поступками малыша, это дает возможность закрепить положительное отношение к их выполнению в ежедневной жизни.

Проводятся такие игры в первой и во 2-ой половине денька. К примеру, игру-занятие «Мы умываемся» можно проводить после дневного сна, конкретно перед умыванием.

Продолжительность игр-занятий определяется их задачками и содержанием. Местом проведения занятия могут Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа быть групповая, умывальная, раздевальная комнаты.

Игры-занятия и игры-упражнения целесообразней проводить с подгруппами деток 10-12 человек, потому что работа со всей группой не даст предпочтительного результата: дети отвлекаются, они еще не могут слушать речь воспитателя, обращенную ко всем.

Беря во внимание особенности в работе с детками младшего дошкольного возраста Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, занятиям следует придавать наивысшую значимость, что обеспечивает неплохую активность детей. Энтузиазм их усиливается, когда в играх-занятиях учавствует ребенок старшей группы, указывает конкретно само действие (одевание, умывание) либо примеры обходительного воззвания.

В игры-занятия можно включить различные игрушки, предметы. Это содействует активизации сразу зрительного и двигательного анализаторов малыша. Предмет, действие воспитатель Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа указывает каждому малышу, к примеру, как надо держать ложку, малыши здесь же упражняются в правильном действии ложкой. Такие имитирующие деяния с реальными предметами в воображаемой ситуации помогают детям в освоении практических действий в актуально принципиальных режимных процессов.

Показанные и освоенные на упражнениях деяния в итоге неизменных Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа упражнений в ежедневной деятельности перерастают в устойчивые способности культурного поведения. В предстоящем эти способности малыши начинают использовать в самых различных ситуациях. В игры-занятия можно включить содержание разных событий из жизни малышей и их поступков в этих событиях.

В конце года детки учавствуют в подготовке к «переезду на новейшую квартиру» - в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа другую группу. Они укладывают игрушки в коробки, усаживают кукол в разные тс – коляски, автомашины. Опять-таки целенаправленно сделанная воспитателем ситуация, помогающая ему в формировании доброжелательного дела деток друг к другу, способностей нравственного поведения.

Игровые приемы, применяемые воспитателем и вызывающие у детей положительные эмоции, обеспечивают более высшую восприимчивость ребенком нравственных правил Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа поведения. Преподаватель ненавязчиво производит интеллектуально-эмоциональное отношение малышей к определенным правилам публичного поведения, закрепляет их в опыте, вдохновляет детей к благожелательным действиям. При всем этом процесс воспитания выходит очень естественным, ребенок не чувствует себя его объектом.

Игровые приемы очень эффективны в воспитании малеханьких малышей. Их можно Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа советовать для работы с теми детками, которые просто отвлекаются.

Для овладения детьми приемов одевания в игру можно включить и кукол. В группе непременно должна быть большая куколка с подбором одежки. К примеру, возлюбленный детьми мишка. Надевая на него рубаху и штанишки, шапку, малыши резвее научатся одеваться сами.

С первого Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа денька воспитатель предупреждает родителей, чтоб на одежке малышей были пришиты петельки, за которые он может вешать ее в собственный шкаф. Это облегчит формирование навыка аккуратненько содержать одежку. Ну а для более резвого запоминания ребенком собственного шкафа, собственного места за столом и т.д. Также употребляются игровые приемы: «Сейчас мы узнаем Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, кто отлично запомнил картину на собственном шкафу». Малыши, ворачиваясь с прогулки, находят рисунки и безошибочно вешают одежку в собственный шкаф.

Игры – занятия, проведенные с целью воспитания у малышей культуры поведения, имеют свою специфику. Они органично вписываются в такие разделы воспитательной работы как, «Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи», «Ознакомление с Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа окружающим и развитие речи». Проводятся они раз за месяц.

Планируя содержание нравственно направленных игр-занятий, воспитатель основывается на собственных наблюдениях за детками. Прослеживая конфигурации в развитии поведения деток, он корректирует содержание игр-занятий с учетом определенных критерий и способностей малышей.

2-ая младшая группа

С переходом в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа эту группу программные требования к воспитанию у их способностей культуры поведения, планирование воспитательного процесса, усложняется.

У малышей на 4-ом году жизни продолжают сформировывать самостоятельность, умение преодолевать маленькие трудности. Предъявляется сложные требования к выполнению действий в процессе режимных процессов, бережному отношению к игрушкам, к труду старших. Воспитатель огромное внимание должен уделять Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа формированию у деток и выполнению ими правил обходительного воззвания, организованного поведения в детском саду, на улице.

Планируя работу, преподаватель повышенное внимание уделяет формированию таких свойств, как чуткость, бдительность, предупредительность, тактичность, которые посодействуют ребенку созидать и различать состояние человека, решив, как надо поступить в определенном случае, чтоб не причинить Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа окружающим проблема.

Огромные способности для воспитания культуры поведения представляет вечер. Это время в особенности доверительного общения воспитателя с детками, разговора по душам. Конкретное общение с воспитателем способствует укреплению привязанности, доверия к нему малыша – важного условия нравственного воспитания. На вечерние час также могут быть запланированы инсценировки легких сюжетов при помощи игрушек. Содержание таких Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа сценок преподаватель черпает из наблюдений, малыши с энтузиазмом воспринимают сценки из собственной жизни.

Уровень развития малышей 4-го года жизни позволяет несколько усложнить программные требования к нравственно направленным играм-занятиям, играм-упражнениям, инсценировкам. Сейчас они строятся так, чтоб каждое следующее упражнение опиралось на обретенный ранее опыт малышей. Тем обеспечивается Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа более резвое и крепкое усвоение навыка.

Принципом проведения игр становится более обширное, всеохватывающее воздействие на сознание и нравственные чувства деток, также предоставление им способности упражняться в совершении подходящих действий, поступков. Равномерно детям предоставляется больше самостоятельность, минуя показ действий, создается возможность для самостоятельных упражнений в культурном поведении.

Чтоб достигнуть единства меж Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа представлениями о том, как следует себя вести, и определенным поведением малыша, следует обширно использовать упражнения игрового нрава. Деток очень увлекают, к примеру, игры-упражнения на закрепление правил этикета в разговоре с окружающими взрослыми и детками, в каких употребляются кукольный театр, игрушки, юмористические рисунки, слайды, отрывки из диафильмов и т Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.п.

Упражнения в выполнении действий по показу воспитателя – типичная и нужная для формирования навыка тренировка поведения деток. К примеру: на занятии «В гостях у Матрешки» было наглядно показано, как следует обходительно здороваться, сделав поклон головой. В следующие деньки при встрече с детками нужно не только лишь приветливо Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа здороваться, но в случае необходимости напомнить, как здороваться с Матрешкой на занятии, т.е. поочередно и напористо добиваться, чтоб детки усвоили нужный навык.

Равномерно игровые упражнения и задания усложняются, показывать деяния в комплексе. Такие упражнения позволяют обобщить отдельные деяния, показать детям в комплексе, к примеру, процесс умывания. У Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа их появляется активный энтузиазм, они именуют части, которые следует мыть и т.п.

Игры-упражнения «Каждой вещи – свое место» - воспитывает аккуратность, способности поддерживать порядок. После проведения таких игр, занятий и упражнений на тему «Поддержания порядка» малыши резвее замечают кавардак.

Равномерно воспитатель заносит в игровые уголки новые атрибуты, дозволяющие развивать содержание игр Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в согласовании с обретенными способностями культурного поведения. К примеру, в игре-упражнении «Кукла Таня простудилась» детям были показаны методы правильного использования носовым платком. Потом воспитатель вложил незапятнанные платочки куколкам в кармашек. Детки с наслаждением играют с «больными» куколками и в итоге через 2-3 недели в большинстве собственном завладевают способности Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа правильного использования носовым платком и т.д.

Средняя группа

Минул еще год. Детки выросли, обуяли рядом способностей культурного поведения, много узнали. А меж тем работа преподавателя по воспитанию у ребят способностей культурного поведения существенно усложняется и расширяется.

Детки 5-ого года жизни наблюдательны, пытливы, активны. Их интересы становятся многосторонними. Возрастает Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа объем познаний, расширяются способности ознакомления малышей с явлениями публичной жизни. Предметом детского внимания становится труд взрослых, их отношения в процессе труда, калоритные, приметные действия в не далеком окружение, дома. И атмосфера жизни в детском саду приобретает для формирования нравственных эмоций и свойств особенное значение.

Сочетание управления самостоятельной практической Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ежедневной деятельности деток в детском саду и дома с привлечением их внимания к труду взрослых, публичному значению этого труда способствует удачному расширению задач воспитания почтения к взрослым, культуры общения с ними. Эта область воспитательной деятельности просит, организации внимания деток к взрослым, с которыми они раз в день разговаривают. Ведь конкретно по Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа отношению к близким в большинстве случаев проявляется жизнь деток, они не замечают заботы взрослых о их. Чтоб это не вышло, необходимо обучить деток созидать, осознавать и оценивать труд взрослых, их положительные деяния и дела. Надежное средство для этого – правильное отображение таких действий в упражнениях и играх. Два-три нравственно направленных Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа занятия можно предназначить специально в течении года специально почтения к окружающим взрослым, сначала к родителям, преподавателям, няням.

Старшая группа

В старшем дошкольном возрасте формирование нравственных свойств личности и привычек культурного поведения интенсивно длится. Содержание педагогического процесса на этом шаге составляет воспитание почтения к родным и близким Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, привязанности почтения к воспитателям, осознанного рвения повеселить старших неплохими поступками, желание быть полезным окружающим. У малышей старшей группы нужно интенсивно и поочередно сформировывать дружественные отношения, привычку играть и заниматься сообща, умение подчиняться требованиям, в собственных поступках следовать примеру не плохих людей, положительным, геройским персонажем узнаваемых художественных произведений.

В нравственном Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа воспитании старшего дошкольника продолжает занимать огромное место воспитание культуры общения. Формирования почтения к окружающим, благожелательности, волевых свойств, сдержанности происходит в коллективе сверстников. Коллектив играет в жизни малышей все огромную роль, отношения деток усложняются.

В поведении старшего дошкольника ярче выступает связь нравственных свойств и параметров личности с умом, познавательным и увлекательным, отношением к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа окружающему миру, к деятельности, к взрослым и сверстникам, к для себя. Ребенок в процессе общения уже может быть сдержанным, умеет действовать в интересах напарника либо группы сверстников, проявляя при всем этом волевые достаточные усилия. Но, конечно, это только начало умения, которое нужно развивать и закреплять.

Основным в целенаправленной воспитательной Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа деятельности преподавателя на ступени старшего дошкольного возраста, продолжает оставаться организация жизни и деятельности малыша, соответственная опыту содержательного общения, формированию благожелательного дела к сверстникам и окружающим.

Действенным способом уточнения классификации нравственных представлений старших дошкольников является этическая беседа. Такие беседы должны органически быть включены в систему разнообразных способов воспитания Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Этическая беседа, как способ нравственного воспитания отличается значимым своеобразием. Содержание этических бесед составляют в главном подлинно актуальные ситуации, поведение окружающих людей и сначала самих воспитанников. Воспитатель дает характеристику тем фактам и поступкам, которые ребенок следил либо совершал в разговоре со сверстниками и взрослыми.

Подобные свойства сформировывают у малышей объективность в оценке Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа событий, помогают ребенку ориентироваться в той либо другой ситуации и поступать в согласовании с правилами нравственного поведения.

Этические беседы – это плановые, приготовленные и организованные занятия, содержание которых определено требованиями «Программы воспитания и обучения в детском саду». Но, обращаясь к программным задачкам воспитания, преподаватель должен конкретизировать их, прорабатывать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа правила и нормы поведения, воспитание которых нужно усилить в данной группе с учетом взрослых и личных особенностей деток.

Число схожих бесед невелико: пять-семь в год т.е. один раз в течение полутора-двух месяцев.

Следует держать в голове: основная цель этических бесед состоит в том, чтоб сформировать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа у малыша нравственные мотивы поведения, которыми он мог бы управляться в собственных поступках. И опираться такие беседы должны, сначала, на подлинные действия и явления, которые в излишке предоставляет жизнь и деятельность малыша в кругу сверстников.

Готовясь к таковой беседе, преподаватель должен проанализировать, что было предметом более ярчайших воспоминаний деток, как Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа они восприняли увиденное, как переживают его.

Если в этическую беседу воспитатель считает необходимым включить отрывки из того либо другого художественного произведения, он непременно должен подчинить их содержания воспитателям функциям.

Если содержание беседы доступно и любопытно детям, то следует заинтригованные вопросы, калоритные эмоции, искреннее оценки: преподавателю вроде бы приоткрывается внутренний Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа мир малыша. Это позволяет обоснованно найти, как дети восприняли идею, морали произведения, и дает возможность предстоящего тактичного корректирования поведения малышей. А то событие, что ребята всей группой вместе дискуссируют факты поведения и разные ситуации, вызывает сопереживание, эмоциональное воздействие малышей друг на друга, содействует обоюдному обогащению их эмоций и этических представлений.

Поведение Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа воспитанников старших групп внушительно свидетельствует о том, что в этом возрасте равномерно происходит переход от восприятия содержания отдельных поступков к обогащенным понятиям о неплохом поведении. Средством этических бесед воспитатель связывает меж собой в сознании малышей разрозненные представления в единое целое – базу будущей системы нравственных оценок. Конкретно усвоение Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа этических понятий в определенной системе помогает старшему дошкольнику разобраться в сути понятий добра, общего блага, справедливости сформировывает первоначальное понятие о людском достоинстве.

Воздействие нравственного сознания старшего дошкольника на саморегуляцию его поведения еще не велико. Но в этом возрасте ребенок еще в состоянии оценивать поведение свое на окружающих. Потому темы этических Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа бесед должны непременно включать ведущие для данной возрастной группы понятия. «Моя мама», «Моя семья», «Детский сад», «Мои товарищи», «Я дома» и многие др. Названые темы могут быть конкретизированы и дополнены зависимо от представлений, познаний, уровня воспитанности, препятствующей по этой теме и т.п. Принципиально чтоб содержание перечисленных ведущих тем Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и тем дополняющих непременно связывалось со всем содержанием педагогического процесса, без чего нельзя обеспечить эффективность нравственного воспитания, также помогают классифицировать и обобщить представления о нравственности, которые заполучили малыши в прошлых группах.

Этические беседы, их результаты должны конкретно проявляться в практике поведения, поступках малышей в разных ситуациях. Что очень принципиально для Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа закрепления результатов педагогического воздействия.

1-ый денек новейшей, старшей группы. Групповые помещения оформлены по-праздничному. Так было до этого и при переходе малышей во II младшую группу и в среднюю. Отличие – в более суровом и доверительном тоне беседы воспитателя.

Он не только лишь указывает детям все помещения, да Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и организует просмотр работ малышей, перешедших в предварительную группу, ведает им, как они трудились, игрались, как были должны. Совместно с детками воспитатель размышляет, как лучше все расставить в комнатах группы. В тоже время он способствует радостному настроению малышей, их счастливому общению вместе, знакомству с новинками. А когда прием новичок Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа завершен, можно организовать развлечение с ролью всех деток и служащих.

Предварительная группа

Основная задачка нравственного воспитания дошкольников на этом шаге состоит, сначала в закрепление, углублении и расширении всего того, что они заполучили за весь за весь предыдущий период пребывания в детском саду. В ежедневной педагогической практике воспитатель должен стремиться Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, чтоб моральные чувства малыша становились более глубокими, и их проявление в отношениях к людям, их деятельности, к родной стране – более устойчивым и организованными. Нравственные представления деток о явлениях публичной жизни, о присущих людям качествах (таких как справедливость и честность, трудолюбие и ответственность и др.) становятся более осознанными. Получают огромную Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа обобщенность, и способности нравственного поведения – более естественными и крепкими, обретают огромную широту и устойчивость, чтоб ребенок всегда вел себя по правилам не только лишь в детском саду и дома, да и в хоть какой обстановке, не только лишь на очах взрослых, под контролем, да и по собственному побуждению. Повышенное внимание воспитателя Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в данной возрастной группе должно быть сосредоточено также на воспитании потребности в соблюдении правил личной гигиены и в естественной взаимопомощи деток в различной режимных процессах, в формировании волевых свойств, в накоплении опыта человечных отношений и культуры поведения.

Нареченные задачки конкретизированы в соответственных разделах «Программы воспитания и обучения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в детском саду». «Воспитание культурно-гигиенических навыков», «Воспитание способностей культуры поведения», «Воспитание человечных эмоций и положительных отношений, этических представлений» и др.

Для обеспечения органической преемственности меж детским садом и школой в нравственном воспитании очень важен высочайший уровень воспитанности в широком осознании слова. Конкретно положительный опыт человечных отношений малышей младшая школа справедливо Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа рассматривает как главный итог нравственного воспитания малыша в предыдущий период; конкретно на этом фундаменте в исходных классах происходит последующие развитие новых форм нравственного поведения.

От достигнутого воспитания зависит и процесс обучения. Посреди отрицательных свойств первоклассника затрудняющих учебную деятельность и воспитание, преподаватели нередко именуют неаккуратность, отсутствие собранности. Чистоплотность, воспитания в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа годы дошкольного юношества обеспечивает первокласснику естественное, без особенных усилий поддержания порядка ранца, на рабочем месте и тем сберегает время для учебной деятельности.

Многие учителя исходных классов часто пеняют на то, что у первоклассника можно отметить «леность ума». Неприученность к напористости в овладении познаний, и стремлении осознать смысл приобретенных сведений Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, неумение сосредоточится – это суровая неувязка. Выпустить деток в школу с такими свойствами, как упорство и напористость в достижении результата – одна из важных воспитательных задач в предварительной к школе группе детского сада.

Надежным средством для привития этого свойства служат коллективная чтения с следующим пересказом содержания прочитанной сказки, басни и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа т.д. Это очень помогает воспитанию малыша, готовящегося к обучению в школе, формированию способностей учебной деятельности.

Задачки воспитания культуры поведения в данной возрастной группе, как и в прошлых, решаются на базе целесообразного отбора способов и приемов, более успешного их сочетания, обеспечивающих связь учебно-познавательной и самостоятельной деятельности дошкольников.

Принципиально отметить Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, что в работе с детками этой группы нужно предугадать, чтоб обретенный опыт малыша не шел в разрез с новыми познаниями, которые он будет получать в процессе воспитания. Нужно также внимательнейшим образом учесть, как на поведении малышей отражаются их воспоминания, получаемые в итоге наблюдений актуальных разных ситуаций Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, каково отношение малышей к подмеченным поступкам товарищей и взрослых. Потому особенное значение приобретает сердечные личные беседы и групповые этические беседы; очень эффективны также игры-инсценировки, игры-упражнения. Дополняя друг дружку они позволяют сформировывать нравственный мир старшего дошкольника, социальную нравственность его поведения.

Используя нравственного направленные способы воспитания, преподаватель сформировывает этические понятия культуру поведения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа в публичных местах, культуру отношений культуру речи, культуру внешнего облика. Но следует держать в голове, что в предварительной группе не теряют собственный значимости игровые приемы, включенные в воспитательный процесс, сочетая их с этическими беседами, преподаватель ненавязчиво открывает перед детками приятные эталоны ежедневного общения. Принципиально также чтоб нравственно направленные Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа занятия, беседы содержали не только лишь правило этикета, да и достойные внимания практические упражнения в культурном общения. Тогда можно эффективнее повлиять на внутренний мир малыша.

Эффективность формирования благожелательных публичных мотивов поведения увеличивается, если преподаватель устанавливает органическую связь меж различными вкусами детской деятельности. Это работа должна непременно отыскать отражение в плане Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа воспитательно-образовательной работы.

Воспитателю принципиально повсевременно вести записи наблюдений за поступками деток. Конкретно тут воспитатель отмечает, как повлияли на малыша предусмотренные планом способы, удалось ли достигнуть цели и т.д.

Воспитание – творческий процесс, потому предугадать и планировать работу на две недели, месяц и т.д. без анализа Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа предыдущих дневниковых записей нереально.

Обмысленное внедрение многовариантных связей позволяет «красной нитью» провести воспитание культуры поведения через все процессы обучения на упражнениях, игры, музыкальную, изобразительную и др. виды деятельности малышей. Определенная реализация связи воспитательного процесса – самостоятельная деятельность.

Очень принципиально, чтоб весь режим детского сада, все то, что мы называем ежедневной Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа жизнью, было заполнено содержательной деятельностью и общением. Это содействует духовного мира малыша. Решая данную задачку, преподаватель делает подходящую почву для формирования положительных черт нрава и нравственных свойств личности.

На укрепление культурно-гигиенических способностей и привычек ориентированы некие игры-занятия, игры-упражнения. Зависимо от их определенного содержания усваиваются разные правила Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа либо их сочетания (мой руки до еды, верно пользуйся носовым платком и т.п.).

При всем этом воспитатель должен безустанно подчеркивать соц значение правил аккуратности, их выполнение – это признак и почтения к близким, вообщем к окружающим.

II Практическая часть:

Старшая группа. Правило «Поделись игрушками с товарищем»

1. Чтение стихотворения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа В. Лифшица «Мяч и Петя».

Воспитатель читает стихотворение и спрашивает: «Почему мяч ускакал от Пети? Как вы оцениваете поведение ребят, которых оскорбил Петя? Почему Пете стало совестно? Как вы поступаете, если игрушку либо книгу у вас просит товарищ? В нашей «Книге хороших правил» есть очень принципиальное правило (читает его). Вам не тяжело Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа его уяснить, так как вы нередко так и поступаете».

2. Чтение рассказа М. Пришвина «Мой меч».

Воспитатель читает рассказ, задает вопросы: «Какой клинок дед прислал Алику? Почему Алик не играл с клинком? Что случилось с клинком? Что произнес дед, когда поглядел на клинок? Кто из ваших товарищей запамятывает о правиле Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа?».

Беседы на этические темы со старшими дошкольниками

В формировании этических представлений и человечных эмоций у старших дошкольников особенное место принадлежит беседам. Они побуждают малышей к пониманию поступков, явлений, ситуаций морального нрава. Благодаря беседам на этические темы воспитатель имеет возможность на определенных примерах показать, что содержать внутри себя такие понятия Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, как «доброта», «честность», «правдивость», «смелость», «справедливость», «дружба» и т.д. При помощи таких бесед воспитатель может ставить малышей перед выбором поступка. В этой связи он определяет вопросы с нравственной направленностью, так, чтоб они пробуждали у малышей активность, самостоятельность в решении намеченной цели. Старшим дошкольникам можно задать вопросы Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа типа «Что бы ты сделал и что бы произнес?» и предложить разные ситуации, к примеру: «Если ты увидел, что взрослый что-то уронил? Если ты сидишь в вагоне, а на наиблежайшей остановке вошел пассажир, и мест свободных больше не оказалось? Если к для тебя в дои пришел товарищ, а ты ешь Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа апельсин? Если мать отправила тебя к соседям одолжить чего-нибудть? Если ты вошел в вестибюль детского сада, а там предки твоих товарищей по группе?» И т.д.

Беседовать можно на упражнениях со всеми детками либо только с некими, также персонально в процессе проведения режимных моментов, игр, труда. Это могут Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа быть короткие вопросы, содержащие делему нравственного выбора и побуждающие малыша к оценке поступка, когда он управляется усвоенными моральными нормами. Это могут быть ситуации с моральной направленностью. Их целенаправлено дискуссировать коллективно. В процессе беседы малыши высказывают свои суждения и слушают представления других, отстаивают свою точку зрения, также, если нужно, могут Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа отрешаться от начального представления.

От того, как проводится беседа, почти во всем зависит осмысление детками обсуждаемой ситуации. Она не должна быть поучительной, потому воспитатель не навязывает собственного представления, а вдохновляет ребят к размышлению, к выражению собственного представления. И тут имеет немаловажное значение эмоциональное отношение самого преподавателя Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа к обсуждаемой ситуации. Его глас, мимика, жест подчеркивают дела к той нравственной дилемме, которая заключена в содержании ситуации.

В особенности активны малыши тогда, когда они дискуссируют темы, более близкие для их, к примеру, затрагивающие случаи из жизни группы. Целенаправлено дискуссировать ситуации положительного содержания. К примеру: «Как мы совместно трудились на Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа участке», «Как помогали малышам», «Как нас выручил Миша», «Вера – моя помощница», «За что я люблю свою подружку», «Наши добрые дела» и т.д. Воспитатель так направляет суждения деток (при помощи наводящих вопросов), чтоб в их содержались выражения, свидетельствующие о осознании малыша, что значить отлично, дружить (не ссориться, помогать друг Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дружке, делиться игрушками и т.д.); что, означает, проявить благожелательность (относиться пристально, сочувственно, оказывать помощь); что, означает, проявить справедливость (уметь поровну поделить игрушки, дождаться собственной очереди в игре, верно распределить роли и т.д.); что означает поступить по-товарищески (проявлять рачительное отношение друг к другу, умение придти на помощь, поделиться, заступиться Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа) и т.д.

Для более настоящего осмысления нравственной сущности ситуации принципиально верно и верно сконструировать вопросы, логически поочередно их поставить, чтоб они были проблемными, т.е. направляли на решение нравственно-этической трудности.

Целенаправлено, чтоб содержание бесед опиралось на личный опыт деток, их актуальные воспоминания и переживания. Вот одна из Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа таких знакомых для каждого малыша ситуаций.

Вадик забрал для себя практически весь «строитель» и начал сооружать завод. Для Толи практически не осталось материала. Тогда он обратился с просьбой к Вадику:

- Дай, пожалуйста, мне мало строительного материала. Ведь у тебя много.

- Да я отдал бы, но, видишь, большой завод строю Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа!

- -А ты, Вадик, не строй большой завод, и тогда мне строителя хватит.

- Ишь ты, какой хитрецкий, - отвечает Вадик. – Отдам, а если мне не хватит? Знаешь, создадим так: ты, Толя, ожидай пока я строю… а что остается – отдам для тебя.

Такая ситуация дает возможность поставить перед детками много вопросов, побеседовать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа с ними о справедливости, приятельстве, дружбе. Можно спросить ребят: как поделил Вадик строительный материал? Верно ли он поступил, взяв для себя больше, а Толе отдав меньше? Почему вы так считаете? Как решил Толя выйти из положения? Что он предложил Вадику? «Ишь ты, какой хитрецкий!» - произнес Вадик Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа товарищу. Прав ли он, сказав так Толе? Кто же лукавил: Вадик либо Толя? Почему вы так думаете? Справедливое ли предложение Вадика: «Ты , Толя, ожидай пока я строю… а что остается – отдам для тебя?» Почему вы так считаете? По-товарищески ли поступил Вадик по отношению к Толе? Как бы вы поступили на месте Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа Вадика? Как поделить строительный материал по справедливости? А может быть и не стоило разделять его, а поступить по другому? Как?

Приведем ряд ситуаций, доступных осознанию старших дошкольников. Вы сможете использовать их в собственной практике.

1. Ребята игрались в прятки. Марина водила: закрыла глаза руками, как будто не лицезреет, а Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа сама через пальцы глядит – кто куда скрывается? «Раз, два, три, четыре, 5 – я иду находить?» - звучно произнесла девченка, отняла от лица руки, осмотрелась. Сделала вид, что отыскивает. А позже стала именовать: «Юра за деревом! Тома за беседкой! Галя за кустиком! Выходите, я вас всех отыскала! Сейчас я больше не Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа вожу!» Но ребята додумались , какой водящей была Марина: ведь их не было видно, как она могла их отыскать, если с места не отошла ни на шаг! И решили они исключить Марину из игры.

Вопросы к детям : «За что ребята исключили Марину из игры? В чем малыши обличили ее? Какое чувство должна Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа испытывать Марина?»

2. Уронила воспитательница носовой платок. А Виталик, лицезрев это, произнес: «Ирина Петровна, вы уронили платок».

Вопросы к детям : «Какую ошибку допустил мальчишка? Можно ли считать Виталика обходительным? Почему вы так считаете? Вроде бы вы поступили в данном случае?»

3. В вестибюле говорят воспитатель и мать Люды. Подбежал к ним Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа Коля: «Лидия Петровна, вас зовут там…»

Уроки вежливости

В Главных направлениях реформы общеобразовательной и проф школы подчеркивается значение нравственного воспитания в становлении нового человека, указывается на необходимость сформировывать высшую «воспитанность и культуру поведения деток и подростков»

Решение этой задачки нужно начинать с первых дней жизни малыша Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

В нашу логопедическую группу детки поступают в возрасте 4-5 лет с определенным нравственным багажом. Следя за детками, я направила внимание на то, что они нередко не придерживаются правил поведения либо делают однообразные «ошибки» в итоге неведения этих правил.

Такое положение побудило меня подобрать и создать игры под условным заглавием «Уроки вежливости», которые могли Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа бы стать исходным шагом в формировании этических представлений.

Основной прием «Уроков вежливости» - проигрывание положительных поступков в специально приготовленной обстановке.

Урок 1-ый

Для уроков я сшила маленького размера пальчиковую куколку и именовала ее фея вежливости. 1-ый раз детки любовались сказочной куколкой. При помощи феи узнали, кого именуют Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа обходительными, вспомнили такие слова, как «спасибо», «пожалуйста», «до свидания».

Фея игралась с детками, инспектировала, как они в разговоре вместе либо с ней употребляют эти слова.

Потом фея раздавала неким детям игрушки. И если ребенок не гласил «спасибо», выясняла, желает ли он с ней дружить и играть, и учила благодарить Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа за предложенную игрушку.

Другим детям куколка предлагала попросить у нее понравившуюся игрушку, упражняя и закрепляя выражение «Дай, пожалуйста».

Урок 2-ой

У малышей не воспитана привычка глядеть на собеседника во время разговора. Это в особенности приметно, когда ребенок обращается к воспитателю с просьбой об игрушке либо с жалобой на товарища Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. При этом первую часть фразы малыши, обычно, произносят глядя в глаза воспитателю, а потом отворачиваются и демонстрируют на подходящую игрушку либо на обидчика.

Я опять использовала на этом уроке фею вежливости.

Фея. Сейчас я лицезрела, как мальчишка спросил у Н.В. машину. Желаете, покажу, как он это сделал?

На ширме Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа возникают две пальчиковые куколки, которые разыгрывают сценку воззвания малыша к взрослому. Кукла-мальчик гласит торопливо, и малыши не успевают осознать конец фразы.

Фея дискуссирует с детками эпизод.

Фея. Не приглянулся мне этот мальчишка. А вам? Что все-таки невежливого было в его разговоре? Кто из вас обучит мальчугана прекрасно, верно, обходительно Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа обращаться с просьбой? Почему необходимо глядеть на того человека, с которым разговариваешь? Почему нельзя поворачиваться спиной во время разговора? Верно, не слышно, не понятно, о чем говоришь.

Фея предлагает двум детям разыграть аналогичную ситуацию (без кукол).

В предстоящем, если детки запамятывают это правило, я вношу фею вежливости, либо Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа припоминаю ее слова, либо сама так повторяю вопрос малыша, чтоб он сообразил свою ошибку и обратился обходительно.

Урок 3-ий

Некие детки, обращаясь к товарищам и даже к воспитателю, не именуют имени того, к кому обращаются. Чтоб показать эту ошибку, я собрала малышей в кружок и, глядя сходу на троих Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ребят, произнесла: «дай мне твой платок». Свои платочки протянули Сережа, Оля и Саша.

«Сережа, опешил я, для чего ты даешь мне платок, я ведь тебя не просила? И тебя, Оля, не просила». Таким макаром я напомнила детям о правилах вежливости, выделила: если обращаться без имени, то не Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа только лишь неясно, кому предусмотрены твои слова, да и не обходительно.

Детки отлично усвоили: нужно всегда обращаться ко всем знакомым по имени. Я повсевременно контролировала поведения малышей. В предстоящем они сами напоминали товарищу, забывшему правило вежливости, как следует обращаться друг к другу.

Урок 4-ый

Поводом к этому уроку послужило неумение деток Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа уступить дорогу встречному. Я предложила ребятам разыграть последующую ситуацию. Один из малышей изображает бабушку, другой – ее внука. В неширокую дверь, сделанную из кубиков, навстречу друг дружке идут бабушка с веуком и двое ребят. Малыши спешат, стараясь быстрее протиснуться в дверь. Другие наблюдают за игрой и отвечают на мои Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа вопросы о культуре поведения в данной ситуации. Все ребята делают верный вывод: старым и нездоровым людям, небольшим детям, людям с томными и большенными сумками необходимо уступать дорогу.

Когда эту же ситуацию обыгрывала другая группа малышей, они пропустили бабушку и внука, но сделали это молчком, а сами тормознули в проходе, создавая Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа неудобство для проходящих. Опять появился разговор о вежливости. В конечном итоге последующая группа играющих действовала верно.

Эту ситуацию мы проигрывали пару раз в течение месяца, но заместо роли бабушки вводили роль нашей нянечки с ведром, либо дамы с томными сумками, либо просто чей-то матери.

Урок 5-ый

В группе нередко Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа появляются «неожиданные случайности» из-за невнимания, неловкости. К примеру, один ребенок ненамеренно толкнет другого, наступит на ногу и, обычно, происходит ссора либо начинаются жалобы. Совет воспитателя не ссориться, извиниться перед товарищем нередко не воспринимается ребенком. А сделанная игровая ситуация помогает задуматься над происшедшим, учит сознательно употреблять Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа слова «извините», «пожалуйста».

Я использовала различные ситуации, к примеру, идя к столу, ненамеренно задевала кого-то из деток, либо предлагала ребенку принести сачок, а когда он направляется в мою сторону, просила его повернуть назад. Ребенок задевал сачком кого-то из деток, сам того не хотя. Я поведала, что извиниться в таком случае Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа – не означает просить прощения за нехороший поступок, а напротив, показать себя обходительным и разъяснить, что так вышло случаем, внезапно, не со зла.

Урок 6-ой

Меж детками нередко появляется ссора из-за неумения, нежелания уступить друг дружке игрушку. Начинается возня, борьба, одолевает тот, кто посильнее, а обиженный ребенок или сетует Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа воспитателя, или начинает рыдать, или отходит в сторону, затаив обиду.

В один прекрасный момент я повторила схожую ситуацию при помощи кукол.

«Это мой мяч, я его 1-ая увидела», - гласила одна куколка.

«Нет, мой, я его 1-ая взяла», - орала другая. И они начали вырывать мяч друг у друга Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Тогда я стала стыдить кукол:

«Как не отлично ссориться. Так воспитанные, обходительные куколки не поступают. Вы не понимаете, как необходимо поступить? Так поучитесь, поглядите, как обходительно поступают наши детки, когда сразу берутся за одну игрушку. Кто, ребята, обучит вежливости наших кукол!»

Аня и Света, сразу взявшись за мяч, стали уступать его Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа друг дружке.

Слава и Лёня отыскали другой метод примирения. «Давай играть вместе», - произнес Слава, и мальчишки начали кидать мяч друг дружке.

Потом я предложила двум детям продолжить разыгранную мной ситуацию с куколками, за ранее «спросив» у кукол, сообразили они, как необходимо поступать.

Через некоторое количество дней эту Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа же ситуацию малыши повторяли с другими игрушками – машины, барабаном и т.п.

Следующие уроки с данной темой шли под условным заглавием «Ожившие картинки». Для этого я использовала парные карточки из настольно-печатной игры «Так и не так».

Игру проводила по подгруппам в 2-4 человека и со всей группой сразу.

Вот Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа примерное содержание пары картинок. На какой-то из них нарисован мальчишка, идущий по улице и бросающий на землю фантики от конфет. На 2-ой – тот же мальчишка кидает фантик в урну.

Я предложила «оживить» рисунки двум мальчишкам. Пристально рассмотрев их, они должны были точно повторить изображенные деяния. С начала «оживили Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа» картину, где мальчишка разбрасывает фантики. Дети-зрители сходу обусловили, что так поступать нельзя. Потом «оживили» вторую картину (в качестве урны использовали детское ведерко). В заключение детки снова разглядели рисунки и проанализировали их.

Игра имела несколько вариантов.

1-ый вариант. Любая пара играющих малышей получает две рисунки и договаривается, кто какую будет обыгрывать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Дети-зрители тоже рассматривают парные рисунки, чтоб иметь возможность сопоставить изображенное с драматизацией и охарактеризовать деяния исполнителей.

На первых уроках малыши односложно охарактеризовывали «ожившие» рисунки: «плохо хорошо», «правильно неправильно». Но равномерно они научились разъяснять, чем тот либо другой поступок им не приятен, воспользовались словами «вежливый», «внимательный», «заботливый Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа» и др.

2-ой вариант. Я демонстрировала детям только ту картину, где был изображен отрицательный поступок, предлагала желающим «оживить» обратный, положительный поступок. И только после чего демонстрировала вторую картину.

Обычно, малыши обожали показывать деяния, достойные подражания. Ведь ребенку очень приятно, если его именуют обходительным, внимательным, рачительным.

Ниже приводится примерные темы парных Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа картинок, которые я использовала на уроках вежливости.

1. Как посиживать на стуле, кресле, диванчике во время разговора дома и в гостях.

2. Как войти в комнату (голым либо в одежке).

3. Уступи место в автобусе.

4. Помоги маме либо бабушке донести покупки.

5. Обходительно купи билет в кассе.

6. Спроси у незнакомого человека Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, сколько времени.

7. Что ты сделаешь, если кто-то рядом с тобой, что-то уронил?

8. Как спускаться либо подниматься по лестнице.

9. Пропусти в дверцах старшего.

10.Куда деть фантик от конфеты на улице.

11.Как показать на понравившуюся игрушку в магазине (рукою, а не пальцем).

Уроки вежливости учат малышей рассматривать свои поступки Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и поступки товарищей, переносить правила поведения из игровых ситуаций в жизнь. При каждодневных тренировках в быту повсевременно повторяющиеся обходительные поступки преобразуются в полезные привычки.

В формировании способностей культурного поведения я не ограничивалась только уроками вежливости. Обширно использовала чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, беседа на этические темы. В собственной работе Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа завлекала и родителей.

Советы начинающим воспитателям

Игры доставляют детям не только лишь удовлетворенность и наслаждение, да и учат быть хорошими, смелыми внимательными, ловкими, всесторонне развивают и воспитывают.

Начинающим преподавателям огромную помощь могут оказать игры-драматизации. Они отлично организуют детский коллектив, не требуют особых критерий – их можно проводить в помещении, на Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа участке, в лесу, на поляне.

Ниже привожу игры-драматизации для малышей разных возрастных групп.

«Бычок» А. Барто (младшая группа).

Воспитатель выбирает малыша – бычка и ставит его на доску, лежащую на полу(земле, песке), длиной менее метра, шириной 25-30 см. Можно начертить изображение доски на полу мелом либо на земле Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа палочкой.

Ход игры . Детки посиживают. Ребенок, выполняющий роль бычка идет по доске, покачиваясь из стороны в сторону, и читает стихотворение (можно читать стихи всей группой):

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

«Ох, доска кончается,

На данный момент я упаду!»

Воспитатель обращается к детям: «Юра, Елена помогите, пожалуйста, бычку, снимите Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа его с доски». Названые детки подходят к бычку берут за руки с 2-ух сторон и приводят к ребятам.

Выбираются новые действующие лица – игра повторяется.

«Матросская шапка» А. Барто (средняя группа)

Преподаватель либо сами малыши выбирают мальчика-капитана, трех-четырех ребят-лягушек. Капитану дается в руки кораблик на веревочке. Он выходит и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа становится перед детками. Лягушки находятся несколько в стороне, но неподалеку.

Ход игры . Детки посиживают на стульях. Совместно с воспитателем они читают стихотворение:

Матросская шапка, веревка в руке,

Тяну я кораблик по резвой реке.

(Ребенок, изображающий капитана, прогуливается перед детками в различных направлениях.)

И скачут лягушки за мной по Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа пятам,

И требуют меня: «Прокати, капитан».

(Детки, выполняющие роль лягушек, выскакивают, приговаривая совместно со всеми: «Прокати капитан».)

Потом на роли капитана и лягушек выбираются другие малыши. Игра длится.

«Идет кисанька из кухни». Слова народные (старшая группа).

Слова песни необходимо выучить заблаговременно. Это вызовет энтузиазм к игре, удовлетворенное ожидание Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа её.

Ход игры . Детки посиживают на стульях (лавках). Из-за дверей (куста, деревца) выходит ребенок, выполняющий роль кисаньки. На нем передничек, на шейке бантик.

Кисанька проходит мимо деток. Она очень грустна, вытирает лапкой слезы.

Малыши читают стихи:

Идет кисанька из кухни,

У ней глазаньки опухли.

О чем, кисанька Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, ты плачешь?

Киска останавливается и плача отвечает детям:

Повар пеночку слизал

И на кисаньку произнес…

Воспитатель её утешает, гладит, предлагает кому-нибудь из ребят также пожалеть кисаньку, напоить её молоком. Варианты концовки могут быть самые различные: поиграть с кисанькой, завязать ей бантик, если сначала игры она была без бантика, и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа т.д.

Воспитывать тактичного собеседника

Воспитание культуры речи – неувязка нравственная, имеющая социальную значимость. Воспитанность и культура человека ярко появляются в умении оформлять идея в слова, манере гласить и разговаривать, богатстве словарного припаса.

В слове – сущность мысли. Вот почему принципиально, чтоб возрастающий человек с самого ранешнего возраста обучался и мыслить и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа обозначать идея словом, умел разговаривать по средством слова, соблюдая принятый речевой этикет. В этой связи появляется последующие задачка воспитания:

- сформировывать у малыша культуру речи;

- учить его верно и ясно произносить слова;

- верно и понятно для окружающих излагать идея;

- обходительно отвечать на вопросы взрослых и обращаться к ним с просьбой Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа;

- не перебивать говорящих;

- пристально слушать указания старших;

- гласить без клика, владея силой голоса и разными интонациями;

- не вульгаризировать речь словами-сорняками;

- расслабленно и робко держать себя во время разговора.

Ребенок черпает культуру родного языка в семье. От того, какую речь слышит ребенок, почти во всем зависит его речевое развитие Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Малыши умопомрачительно чутко улавливают, как говорят взрослые – тихо либо с раздражением, равномерно звучно либо крикливо, почтительно либо с пренебрежением – и, подражая, копируют услышанное.

Воспитатель изучает, как малыши проявляют себя в общении с близкими, со взрослыми, со сверстниками. Достаточен ли у малыша припас слов? Может ли выразить идея ясно для окружающих Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа? Какова манера гласить? Каковой тон, выразительность речи? Всё это и почти все другое преподаватель узнает в дискуссиях и беседах с детками, в наблюдениях за ними в процессе самостоятельной различной деятельности и, естественно, на упражнениях.

Воспитатель в собственной работе исходит их того, что если у малыша плохо развита Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа речь, то ему тяжело выразить в обходительной форме свою просьбу, быть увлекательным собеседником, ощущать себя непосредственно во время разговора. Точная и ясная речь является показателем ясности мысли, культуры мышления.

В детском саду проводится периодическая, целенаправленная работа по развитию речи в протяжении всего пребывания малыша в детском саду, в течение всего Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа денька и на упражнениях и в ежедневной жизни.

Воспитание речевой культуры у деток начинается с сотворения в группе тишины. Мерный говор – свидетельство обычного общения малышей, при которым преподаватель слышит каждого малыша. А детки в свою очередь, не прерывая собственных игр и занятий, контактируют с воспитателем. В размеренной обстановке преподаватель имеет возможность Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа побеседовать с каждым ребенком, обучая своим примером речевого общения.

Работа, проводимая в детском саду по формированию у малышей речевой культуры, более действенна, если находят продолжение в семье.

В средней группе улучшают культуру речи деток. Их учат чисто произносить звуки и слова, верно делая в их ударения, отвечать короткими и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа развернутыми предложениями. В этом возрасте малыши должны уметь верно употреблять слова для выражения собственных просьб, потребностей, действий. Их приучивают вступать в общение со взрослыми, сверстниками средством слова, обходительно отвечать на вопросы.

Воспитатель подчеркивает, что по мере развития малыша и с переходом в последующую возрастную группу увеличиваются и усложняются требования Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа к нему. К примеру, у малыша 5 лет культура речевого общения должна проявляться в умении быть обходительными с взрослыми, именовать их по имени и отчеству и на «вы», выражать свои намерения, мысли, просьбы ясно и точно, а в разговоре со сверстниками проявлять сдержанность, не допуская крикливого тона.

Воспитатель проводит занятия Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа-беседы, на которых учит малышей, как вести себя во время разговора со взрослыми и сверстниками, обходительно обращаться с просьбой, вступать в разговор, приносить извинения за ненамеренно допущенную оплошность и т.д. Преподаватель предлагает детям вспомнить чудесные слова. Малыши отвечают: «Спасибо», «Благодарю вас», «Извините», «Разрешите», «Будьте добры», «Будьте любезны», «Приятного Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа аппетита», «Доброе утро», «Спокойной ночи» и др.

- Почему вы считаете их магическими?

- Так как они обходительные.

Нельзя не учесть то, что речь деток дошкольного возраста своеобразна. Малыш, к примеру, гласит: «У меня нет карандашей», «Приходите к нам вчера», «Вагон заехал туда, а назад не выехивает» и т.п. Схожее Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа словотворчество не от излишка остроумия и находчивости, а от неведения ребенком особенностей родного языка.

Вот почему обязанность преподавателя объяснять родителям, что вредоносно «сюсюкать» с детками, подражая детскому «словотворчеству». Разговаривая с ребенком «детским языком», взрослые невольно задерживают его речевое развитие.

Более старшего дошкольника целенаправлено вдохновлять смотреть за Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа своей речью. К примеру: «Ты произнес некорректно. Будь внимателен и скажи как следует». (Естественно, не стоит нередко останавливать его, по другому рвение говорить может пропасть.)

Нужно развивать у деток интонационные цвета разговорной речи, выражающие почтение, спокойствие, просьбу, удивление, удовлетворенность, неудовольствие, благожелательность, приветливость. Этому содействуют потешки, чтение художественной литературы, разучивание Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа стихотворений, выразительная речь окружающих как эталон для малеханьких.

Принципиально уметь отличать развязанность от непринужденности, застенчивость от неумения себя держать во время разговора. Это обратные по собственному нраву проявления. Нужно быть проницательным к слову малыша, поддерживать его рвение вступать в разговор со взрослыми, а по мере надобности производить корректировку его поведения.

Особенного внимания Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа требуют к для себя детки, которые страшатся вступать в общий разговор. Таких малышей следует вдохновлять к разговору, используя для этого хоть какой повод. Спросить его о куколке, с которой он играет, об игрушке, изготовленной его руками, о прочитанной книжке, о том, что он сделал, выстроил, вылепил, нарисовал, смастерил Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Речевая сдержанность – один из признаков культуры общения. Особенного внимания заслуживает вопрос воспитания у деток речевой сдержанности: как не достает этой возможности нашим детям! В практике же как раз и наблюдается пробел: добиваясь от малышей высочайшей речевой активности, мы часто забываем о воспитании у их умения молчать и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа слушать других, вникая в смысл произнесенного. Нужно учить деток не только лишь верно гласить, да и пристально слушать собеседника, поддерживая с ним диалог; молчать, когда это нужно (на упражнениях, в театре, музее, учреждениях, если отдыхают взрослые либо дремлет малыш и т.п.) Разъясните ребенку, что гласить и рассуждать нужно о Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа том, что знаешь. Пусть пословица «Лишнее гласить, только делу вредить», усвоенная ребенком, станет правилом для него и поможет удерживаться от пустословия.

Воспитывать живого и тактичного собеседника – одна из задач, которая должна решаться в протяжении дошкольного юношества.

Воздействие нравственных представлений дошкольников на поведение

Требования морали дошкольник усваивает, сначала, в форме нравственных Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа представлений. Но, являясь видами подабающего поведения, эти представления не всегда содействуют развитию произвольности поведения. Они начинают управлять – действиями и поступками, только неразрывно соединяясь в опыте малыша с чувственным отношением к нравственным ситуациям.

Чтоб сформировывать действующие нравственные представления дошкольника, следует знать его возрастные особенности.

Базы морального «Я», нравственные требования Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа окружающих, важные нормы отношений меж людьми закладываются конкретно в дошкольном возрасте. В старшем дошкольном возрасте в особенности значимы моральные эмоции – они усиливают либо смягчают исходящие от взрослого нравственные требования. Конкретно эмоции являются тем каналом, по которому поступает к зарождающейся личности моральная информация.

Найти цепь зависимости: нравственные представления, чувственные дела, нравственная Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ситуация, создаются ситуации, включающие различные нюансы жизни, и тем ребенок ставится перед необходимостью свершить то либо другое действие. Проводятся также беседы по сюжетным картинам в таком нюансе, чтоб испытуемый мог сказать, как поступил бы он в данной ситуации.

Моральная активность анализируется по степени личной заинтригованности испытуемого в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа изменении ситуации к наилучшему. Ведь чем активнее помощь, поддержка, сострадание (что зависит сначала от того, как чувственно затронут ребенок), тем самостоятельнее и успешнее разрешается ситуация.

Преподаватель должен дать подсказку собственному воспитаннику путь самостоятельного решения нравственной ситуации, путь, очевидно, доступный его возрасту. Тем он будет содействовать формированию чувства долга, ответственности, инициативы, т Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.е., тех свойств, без которых нереально поистине глубочайшее усвоение требований общества. Только пережитые нравственные предписания преобразуются из чисто наружных во внутренние, личностные регуляторы поведения.

Нравственные представления, содержащие определенные методы взаимопомощи, взаимовыручки, более свойственны для деток предварительной к школе группы (хотя показательны и для старшей). Эти ребята не Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа просто соболезнуют сверстнику, упавшему на прогулке, да и предлагают помощь.

Для старших дошкольников свойственны двоякие представления. Но собственное воображаемое поведение более самоотверженно, более интенсивно, бескорыстно. Данный уровень развития гласит о том, что у воспитанника уже наличествует образ подабающего поведения. Он представляет, как надо вести себя в определенной ситуации, как поступать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ему под воздействием сиюминутного желания. Правда, представления эти еще эталоны, к которым он стремится. В плане представлений он более активен, изобретателен, отзывчив.

Чувственные дела во всех ситуациях оказываются взаимосвязанными с нравственными представлениями разной степени действенности, которые более регулятивны, если насыщены чувственно. Что касается оценок-правил, оценок-состояний, то их роль от Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа 5-ого к седьмому году жизни увеличивается. Дошкольники в этом возрасте уже оценивают поведение исходя из убеждений выполнения либо невыполнения нравственных правил («Я бабушке помогу, так как она старенькая», «Девочкам нужно всегда уступать»).

Преподаватель должен помогать ребенку чувственно оценивать состояние сверстника. Разбирая конфликтную ситуацию, просмотренный кинофильм, он уделяет свое Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа внимание воспитанника на состояние другого человека, учит его созидать и осознавать переживания окружающих, соболезновать и способствовать им, и не только лишь чувственно оценивать состояние окружающих, да и предугадать последствия собственных действий. Его задачка – посодействовать ребенку раздвинуть рамки реального и заглянуть в будущее, обучить его оценкам-предвосхищением.

Самостоятельное Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа поведение малыша – нужное условие формирования активной актуальной позиции. Увеличение действенности нравственных представлений будет содействовать росту нравственной активности личности.

Что такое речевое поведение?

Речевое поведение человека – сложное явление; оно связано с особенностями воспитания; с местом рождения и обучения, со средой, в какой человек обычно разговаривает, со всеми особенностями, характерными ему как личности Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, как представителю социальной группы, также и государственной общности. По мере того как растет человек, речевое поведение становится обычным для него, потому оно выражается в требуемых окружающими стереотипных высказываниях, речевых клише (приветствия, извинения и т.д.), с одной стороны, и, с другой – в каких-либо чисто личных речевых проявлениях данной личности Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. К этому добавим и неречевые (невербальные) средства коммуникации – жесты, мимику, тональные и фонациональные особенности.

Другими словами, в речевом поведении проявляется языковая личность, принадлежащая данному возрасту и времени, данной стране, данному региону, данной социальной (в том числе и проф) группе, данной семье .

Каждый человек находится во огромном количестве ролевых и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа речевых ситуаций и повсевременно ориентируется в обстановке общения, в собственном партнере, в присутствующих третьих лицах. Он повсевременно выбирает ту либо иную речевую манеру, то либо другое поведение.

Речевое поведение отличает горожанина от обитателя деревни, высокообразованного человека от малообразованного, деток от взрослых и т.д. Более того Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, речевое поведение бывает присуще (естественно, в согласовании и с общими соц признаками) только определенным лицам.

Как следует, речевое поведение человека – это разновидность и составная часть его общественного поведения.

Признак возраста разделяет общество в целом на деток, молодежь, среднее и старшее поколение (естественно, с переходными зонами). Детская речь отлично описана К Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Чуковским в его книжке «От 2-ух до пяти»; речь деток изучают психологи и психолингвисты. Но и без специального исследования каждый отличит речь малыша от речи взрослого.

В речевом поведении человека происходит неизменное «исполнение» присущих ему ролевых признаков и «проигрывание» переменных ситуативных ролей, ориентация в общем соц положении в ролях адресата, оценка Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа официальности либо неофициальности обстановки общения и в личных отношениях с партнером по общению, если, естественно, таковые есть, когда разговаривают с человеком знакомым.

В общем виде такие статусные дела можно обозначить последующим образом: начальник – подчиненный, воспитатель – воспитанник, учитель – ученик, родитель – ребенок.

Бескрайнее огромное количество текстов рождается из ограниченного Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа количества строевых единиц языка. Зависимости тут самые различные: мы можем обращаться письменно либо устно, контактно либо дистанционно, в форме диалога (полилога) либо монолога, при помощи либо без помощи опосредствующего аппарата, врубаться в массовую коммуникацию либо разговаривать межличностно, в обстановке официальной либо дружественной, исполнять роль главы семьи либо подчиненного ее члена, болтуна Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа либо молчуна, начальника, заведующего, коллеги, подчиненного, будучи при всем этом человеком определенного пола, возраста, с определенным образовательным уровнем, оказываясь то пассажиром, то покупателем, то пешеходом, то пациентом – и так до бесконечности. Тут все находится в зависимости от того, кто, кому, о чем, когда, где, почему, для чего гласит Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Ваш ребенок воспитан?

Воспитанность человека – в его духовности и гармонии нравственных свойств, духовной тонкости и возможности к самоконтролю, также в его ответственности и чувстве долга перед обществом и Родиной.

Все предки желают созидать собственного малыша отлично воспитанным. Но воспитанность не формируется сама по для себя, как считают другие Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа предки. Само определение «воспитанность» гласит о том, что это итог долгой и упрямой шлифовки человека, итог его воспитания в самом широком смысле слова.

Вроде бы ни был ребенок развит, смышлен и снаружи привлекателен, но если он вмешивается в разговор взрослых, не умеет обходительно обратиться с вопросом, не знает Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, как приветствовать старших, не в меру многоречив, то таковой ребенок производит противное воспоминание. О нем молвят: не воспитан.

Нельзя забывать о примере взрослых, ибо формы поведения небольшой ребенок начинает усваивать, подражая близким людям. Не напрасно молвят: детки – зеркало родителей.

Мы желаем созидать последующие проявления воспитанности в наших детях:

1. Вежливость. Это Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа качество декорирует, делает симпатичным возрастающего человека, вызывает к нему симпатии окружающих.

2. Деликатность. Тот, кто деликатен, никогда не даст повода чувствовать свое приемущество, не станет навязывать человеку свое общество вопреки его желанию, задавать не неприемлимые вопросы либо проявлять излишнее любопытство.

3. Чуткость. Это моральное качество проявляется в заботе о людях, умении Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа сопереживать, посодействовать, утешить.

4. Чувство такта. Оно является регулятором поступков человека, его отношений с людьми.

5. Предупредительность. Добиваясь от деток предупредительности, мы желаем, чтоб она проявлялась у их из хороших побуждений оказать внимание, посодействовать близким и окружающим людям.

6. Скромность. Эта нравственная черта охарактеризовывает подлинную воспитанность. Умеренный человек не старается казаться необычным Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, не выставляет свое «я», ведет себя просто, естественно, с достоинством. Скромности сопутствует почтение и чуткость к людям и в то же время высочайшая требовательность к себе.

7. Трудолюбие. Эта черта нрава, которая имеет гигантскую социальную ценность. Она проявляется в активности, добросовестности, бережливости, почтении к вашему труду и публичному достоянию, также стремлении Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа самому делать то, что посильно.

8. Дисциплинированность. Дисциплинированность проявляется в культуре эмоций, поступков, потребностей.

Воспитание у малышей способностей и привычек, содействующих формированию нравственного поведения, должна осуществляться безпрерывно в протяжении всего дошкольного юношества и в единстве со всеми другими задачками воспитания, предусмотренными особыми программками. Только тогда поведение малыша становится выражением его Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа воспитанности .

Об опрятности и аккуратности

Когда же необходимо начинать воспитывать аккуратность и опрятность у малыша? Есть ли четкие возрастные градации тех умений и способностей, которыми должен овладевать ребенок? Непременно, есть. Но народная мудрость говорит, что воспитывать малыша необходимо с первых дней жизни, а не делать скидок на возраст, легкомысленно не Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа отмахиваться от насущных потребностей нынешнего денька, оставляя что-то на позже.

Прививая ребенку, навык опрятности, вы совместно с тем воспитываете у него духовную щедрость, чуткость по отношению к окружающим. Это характерно ребенку ранешнего возраста.

Чистоплотным и осторожным ребенок должен быть по отношению к своим личным вещам, аккуратность плотно сплетена Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа с культурой пищи, умением без помощи других одеваться и в таком принципиальном моменте, как поведение в публичном транспорте. Осторожным и чистоплотным ребенок должен быть и на улице.

Покупая одежку и обувь детям по росту, мы тем уже прививаем им навык опрятности.

Самое главное для малыша - общение Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа с возлюбленным взрослым, совместные с ним деяния, которые оказывают на поведение малыша большее воздействие, чем командирский тон, приказы.

Малыши испытывают неизменный недостаток в разговоре с близкими взрослыми. И это нельзя не учесть.

Для закрепления способностей опрятности и аккуратности детям нужны неизменные упражнения в этом, по другому способности могут пропасть. Следует Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа использовать любые ситуации, создавать нужные для этого условия.

Внимательное и рачительное воззвание с малышом, длительное терпение, неизменный и неослабный контроль в купе с духовным теплом, дружественной поддержкой, совместной радостью по поводу еще пока малеханьких побед приводят к хотимым результатам. Нельзя отвергать заботы малыша от себя. В воспитании нет мелочей.

О воспитании Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа культурно-гигиенических способностей

К первоочередным задачкам следует отнести воспитание культурно-гигиенических способностей у малышей.

Сначала, нужно вызвать у малышей желание действовать спецефическим образом. Этому почти во всем могут содействовать условия детского сада: обустроенное помещение, мебель, соответственная возрасту малышей. Но не достаточно вызвать желание, нужно обучить малыша Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа действовать подходящим образом. Деятельность малышей носит ярко выраженный подражательный нрав, потому нужно больше уделять внимание показу как держать ложку, чашечку, как двигать руками при умывании.

Показ, сопровождаемый разъяснением, позволяет стремительно перейти к словесным указаниям либо требованиям. Следует учесть, что небольшому ребенку тяжело отрешиться от собственных желаний, тяжело затормозить свои Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа деяния, ему еще легче что-то сделать, потому в собственных требованиях нужно стараться отвлечь малыша от ненадобного деяния и переключить его на необходимое.

Если повсевременно воспользоваться запретом: «Нельзя прыскаться водой, нельзя трогать вещи, нельзя кидать куклу», то у малыша уже в этом возрасте может развиться упрямство и своеволие. Ведь складывается понятие, что Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа взрослые «мешают» ребенку любопытно действовать: крутить, крутить, двигать, стучать. А действовать ему просто нужно, потому и необходимо переключить малыша с ненадобного деяния на полезное.

Равномерно повышая требования к ребенку, нужно проводить работу с семьей. Приглашать родителей в группу, демонстрировать условия жизни их малышей и приемы обучения. Почаще посещать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа малыша дома, глядеть какие условия предназначены для развития самостоятельности у деток, а в личных беседах поведать, чему уже научился их ребенок и что необходимо продолжать закреплять дома.

Воспитание культурно-гигиенических способностей у деток – первооснова всей предстоящей работы и база для развития на физическом уровне крепкого малыша. К Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа тому же культурно-гигиенические способности – это элементы самообслуживания, что является первой ступенью и основой для трудового воспитания.

Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения

Предварительная к школе группа.

Сентябрь

1-я неделя. В конце занятий, предыдущего рисованию, разъяснить детям правило: «Самостоятельно готовься к занятию». Напомнить, что в школе ученики сами готовятся к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа уроку. Снова уточнить, где в группе находятся нужные материалы и пособия.

2-я неделя. На занятия по развитию речи закрепить знакомые правила поведения (здороваться, прощаться, не перебивать разговор старших, во время разговора глядеть на собеседника).

3-я неделя. 1) После игры поговорить с детками о том, как они делали знакомые им правила:

- справедливо Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа разрешай спор;

- будь внимателен к товарищу;

- за свои ошибки отвечай сам, не перекладывай вину на другого;

- уступай игрушки товарищам.

2) Перед занятием по лепке напомнить: каждый должен без помощи других приготовить все нужное к занятию. Проверить, как детки совладали с этим.

4-я неделя. 1) Во время прогулки в лес Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа начать с детками разговор о бережном отношении к природе. Познакомить с правилами поведения в лесу: нельзя разламывать деревья, кустики, разорять птичьи гнезда и др.

2) Днем поговорить с детками, о том, как они дома делают поручения взрослых. Снова напомнить: не принуждай повторять просьбу пару раз – это неуважение к взрослому.

Воспитание культуры Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа поведения

Средний возраст.

С первых лет жизни малыша нужно сформировывать у него воспитанность и культуру поведения. Особенного внимания просит воспитание культуры поведения в быту.

Многие ребята здоровались и прощались только по напоминанию родителей, не называли няню по имени-отчеству. Алёша, Сережа и Дима с утра приходили в группу с кликом Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и ревом. Валя, Наташа, Антон не обожали убирать игрушки на место. Некие детки были неприветливы, недружелюбны.

В сентябре провела собрание на тему «Значение культуры поведения в развитии личности ребенка». Тема эта взята не случаем. Многие предки считали: детки еще мелкие, возрастут – поумнеют. Я старалась переубедить их, растолковала, что малыша воспитываем Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа до 5 лет, а после 5 – перевоспитываем. Познакомила мам и пап с поставленными задачками и предложила решать их совместно.

Итак, какие приемы и способы были применены в работе? Во-1-х, личный пример. Не дожидалась пока ребенок поздоровается, первой здоровалась сама, находила, о чем спросить, о чем побеседовать, потому что малыши в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа раздевалке почему-либо молчат, а здороваются, заходя в групповую комнату (даже если не лицезреют воспитателя). Чтоб проверить, как этот навык закрепился, время от времени делая вид, что не вижу входящего малыша.

Много раз гласила детям: если кто-то вошел в группу, необходимо пригласить гостя, предложить стул и т.д Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.. Но одни только слова не давали подходящего эффекта. Тогда решила упражнять деток в выполнении неких правил. К примеру, специально приглашала кого-нибудь зайти в группу и сначала напомнила ребятам: «Что необходимо сказать?» Демонстрировала, как предложить войти, как подать стул. Очень посодействовали в разработке и выполнении разных правил поведения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа игрушки-гости.

Чтоб малыши сообразили, почему необходимо делать правила поведения, обращалась к приятным действиям. К примеру, предлагала неким ребятам всем совместно войти в двери. Другие следили, и им, естественно, было забавно, они лицезрели, что таким макаром ничего не получится. После чего демонстрировала либо просила кого-нибудь из деток показать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, как необходимо верно заходить, пропуская друг дружку.

Повсевременно инспектировала, как малыши усвоили те либо другие правила. К примеру, уроню предмет и сделаю вид, что не увидела. Сначала немногие догадывались, что нужно поднять этот предмет и подать воспитателю. Сейчас уже все знают, что нужно поднять этот предмет и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа подать воспитателю. Сейчас уже все знают, что нужно сделать и сказать: «Возьмите, пожалуйста, вы уронили».

Чтоб обучить малышей убирать игрушки на место, провела экскурсионную поездку по группе. Разглядели, где какие игры лежат, какой порядок в гараже и домике. Да и после чего некие малыши оставляли игрушки там, где игрались. В Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа один прекрасный момент после уборки в группе я упрятала вымытые куколки и машины. Пришли ребята на другой денек – нет игрушек. Удивляются, спрашивают меня, а я шутливым тоном говорю: «Вы их обижали? Вы их убирали на место? Ну тогда они непременно вернутся».

Самым сложным в собственной работе считаю воспитание Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа дружественных отношений меж детками. Из-за чего начинаются конфликты? Обычно из-за игрушек, нежелания уступить место, принять в игру сверстника. Очень удручал меня недобрый тон неких деток. Практика показала, что наказаниями ничего не добьешься. Наказывая, мы растим деток неискренними, потому что в присутствии взрослого они не дерутся, не грубят, а когда Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа рядом нет воспитателя, сходу начинаются конфликты.

Можно ли обойтись без наказаний? Можно, если велика сила слова и сила примера. Неплохой пример – суровый ассистент в воспитании. Ребенок по своей воле подражает человеку, которого любит, уважает, считает справедливым, на которого желает быть похож. Себе я сделала таковой вывод: нужно воспитывать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа своей воспитанностью.

Поведала родителям, над чем им необходимо работать. Направила внимание Аниной матери на то, что девченка поменялась к наилучшему, практически не грубит детям. Попросила поделиться с другими родителями, как это ей удалось. Оказывается, мать дочке сказку «про девченку Анечку», в какой осуждается либо хвалит дочку за поступки.

На собрании я Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа не читала родителям мучительных докладов. Дискутировала с ними, предлагала, к примеру, вопросы: «Как ваш ребенок разговаривает со сверстниками? «Как ведет себя в публичных местах?». Проводила практикум «Как бы вы поступили в данной ситуации».

После наших встреч предки уходили задумавшись. Но нужно признать, что работа с семьей не дает пока Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа огромного эффекта. Будем продолжать её. Необходимо уверить родителей в том, что они несут ответственность перед государством и обществом за воспитание собственных малышей.

Речевой этикет и вежливость

Что это означает: быть обходительным? Чтоб ответить на этот вопрос, сначала разглядим соотношение таких явления, как этикет и вежливость. Этикет и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа речевой этикет – это принятые в том либо ином обществе, в кругу людей правила, нормы поведения, в том числе речевого поведения, которые с одной стороны, регулируют, а с другой – обнаруживают, демонстрируют отношение членов общества по таким приблизительно линиям: собственный - чужой, вышестоящий - нижестоящий, старший - младший, дальний - близкий, знакомый - незнакомый и даже приятный Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа - противный.

Ну а вежливость? Вежливость – это проявление почтения. Вежливость – это и готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт. И конечно, своевременное и уместное речевое проявление – речевой этикет – неотъемлемый этикет вежливости. Присущая человеку вежливость оценивается окружающими как его положительное качество. Любой из нас слышал что-то Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа схожее: «Какой неплохой человек! Всегда поздравляет меня с праздником»; «Славная у вас дочка. Всегда со всеми здоровается».

Психологи, изучающие межличностные дела, присваивают огромное значение знакам внимания, способным успокаивать, оказывать собственного рода, психотерапевтическое действие.

Приятно получать знаки внимания. Не дают нам таких знаком внимания – и портиться настроение, появляется обида, иногда и горьковатая Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Магическая сила речевого этикета заключается в том, что он отражает особенный уровень инфы, которой мы обмениваемся в разговоре. Психиатры установили, что потребность прикосновения, ласки у людей очень значима. Отсутствие ласки со стороны взрослых вызывало у грудных малышей сильное отставание в развитии, и даже тяжелое болезнь. Потому Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа то, что интуитивно делает мама – говорит с малышом, улыбается ему, берет на руки, гладит, - совсем нужны для малыша.

Речевой этикет реализуется в ситуации конкретного общения, когда «здесь (в точке встрече)» и «сейчас (в момент встречи)» «я» и «ты» открыта обмениваются «поглаживаниями». Вот поэтому выражения речевого этикета задевают нас лично.

«Волшебство» речевого этикета Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и в том, что он вправду открывает двери к нашим взаимодействиям. Вот несколько методов «поглаживания»: «Вам не тяжело подвинуться?», «Если вас не сделает труднее, подвиньтесь, пожалуйста?».

Не улавливать социальной сущности «поглаживания» в речевом этикете, означает не верно истолковывать вопрос встречного знакомого: «Как дела? Как здоровье?». Ведь в данном Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа случае никто не просит подробного ответного рассказа о делах и здоровье. Меж тем обмен знаками типа «я тебя замечаю, уважаю, желаю добра» - совсем не пустая растрата времени. В конечном счете обмен информацией типа «я желаю для тебя добра» и т.п. играет не наименьшую роль в процессах общественного взаимодействия Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, чем продуктивное обсуждение научно техничкой, политической, художественной либо другой проблематики.

Итак, вежливость – это форма проявления почтения к человеку, и выражается эта форма в стереотипах речевого этикета. Конкретно форма и стереотип!

Воспитание культуры речи у дошкольников

Правильному произношению, выразительному интонированию, умению выбирать нужные и верные языковые средства для выражения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа собственных мыслей следует учить малышей как можно ранее. Это одна из важных практических задач, которая стоит перед дошкольным учреждением.

Представляю стихотворный материал, цель которого посодействовать воспитателям в работе с детками по предупреждению более нередко встречающихся речевых ошибок.

Почему отдается предпочтение стихам? Ритмичные и рифмированные строчки вызывают энтузиазм у дошкольников Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, «врезаются» в память, тем, закрепляя правильное произношение языковой единицы. Не считая того, выразительное поэтическое слово – красивый эталон высокохудожественной речи, который содействует обогащению лексики, развитию языкового чутья.

Работу с поэтическими строками, включающими слово, в каком малыши нередко допускают ошибку, следует считать дополнением к тем занятиям и дидактическим играм, которые проводятся в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ставших группах.

Задачка преподавателя выработать у каждого малыша произношение (проговаривание) всех звуков.

Ассистентом в данном деле становятся стихи, а именно отрывок из стихотворения С. Михалкова «Сашина каша»:

Живет на свете Саша.

Во рту у Саши каша, -

Не рисовая каша,

Не гречневая каша,

Не манка,

Не овсянка

На сладком Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа молоке.

Утром во рту у Саши

Слова обыкновенные наши –

Слова обыкновенные наши

На российском языке.

Но то, что можно понятно

Сказать для всех понятно,

Прекрасно,

чисто,

ясно, -

Как люди молвят, -

Наш Саша так корежит,

Что сам осознать не может:

Произнесет словечко –

И сам тому не рад.

Он произнесет: «До свидания»,

А слышится Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа: «До здания».

Он спросит: «Где калоши?»

А слышно: «Это лошадь»

В речи дошкольников встречаются разные ошибки: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, морфологические, лексические, синтаксические.

К орфоэпическим относятся ошибки, связанные с произношением, к примеру коклета заместо котлета, колидор заместо коридор. Детям также нелегко выговаривать губной и губно-зубной звуки на стыке слогов, потому в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа слове трамвай некие дошкольники мв подменяют на нв.

Для закрепления в речи деток правильного произношения этих слов предлагаю последующие стихи:

Рано с утра в коридоре

Вдруг раздался топот ног.

Встал сосед Иван Петрович,

Ничего осознать не мог.

………………………….

Встала бабушка с кровати –

Все равно вставать пора!

Это Лида в коридоре

Прыгать обучается утром

(А Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Барто. Веревочка.)

В практике нередко встречается неверное произношение согласных в словах скучновато, кислый, естественно ( чн заместо шн); что, чтоб, чтобы, так как (чт заместо шт)

Тренировочные тексты:

Мне не скучновато без огня –

Есть фонарик у меня.

(А. Барто. Фонарик.)

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Все равно его не брошу,

Так как он неплохой

(А. Барто Мишка.)

В последнем примере следует направить внимание на слова «все равно». Нередко детки произносят их как «сирамно»

Часто на месте (о) возникает (э) в таких словах, как оседланный (заместо нормативного осёдланный), щелка, щелочка (заместо щёлка, щёлочка ), шерстка ( заместо шёрстка Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа )

Тренировочные тексты:

Пылает на столе

Одинокий огнь,

И глядит в кровать

Осёдланный жеребец

(Л. Квитко. Лошадь.)

Бродили по дороге Дремота и

Зевота.

Дремота забегала в ворота и

ворота,

Заглядывала в окна

И в щёлочки дверей

И детям гласила:

- Ложитесь поскорей!

(С. Маршак. Дремота и зевота.)

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко.

(А. Барто. Лошадь.)

2-ая Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа группа ошибок – акцентологические. Это речевые ошибки, состоящие в неправильной постановке ударения в слове.

Дошкольники произносят: запыхавшись (заместо запыхавшись ), ракушка (заместо ракушка ) и т.п.

Закрепить нормативное ударение в данных словах посодействуют последующие стихи:

И вдруг, запыхавшись, Зайчишка

Бежит, перепуган до слез:

- Быстрее! Некий мальчик

Ежинку в корзине унес.

(В. Осеева Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Ежинка.)

У старших дошкольников наблюдается неправильное произношение слова квартал в значении «часть городка, отрезок пути». Замечу, что и в данном случае, и в значении «четвертая часть года» произносится квартал , а не квартал.

Но пожарные узнали,

Где пылает, в каком квартале,

Командир сигнал дает,

И на данный момент Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа же – в миг единый –

Вырываются машины

Из распахнутых ворот.

(С. Маршак. Пожар.)

Достаточно нередко детки допускают акцентологические ошибки в неких глагольных формах: раскидал (заместо раскидал ) и др.

Воспитателей не сделает труднее подбор четверостиший с подходящими глаголами, и все таки приведу поэтическую иллюстрацию:

В квартире над нами

Есть мальчишка Андрюшка.

По комнате всей раскидал он

игрушки Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

(Я. Аким. Неумейка.)

3-я группа – словообразовательные ошибки. Они состоят в неоправданном словосочинительстве и в неправильном употреблении приставок и корней. Так, заместо поскользнулся можно услышать «подскользнулся», заместо сшить платьице – просторечное «пошить платье» и др.

Приведу пример тренировочного текста:

Поскользнулся,

Задом пятясь, -

И к милиции

В объятья.

(А. Барто. Мальчишка напротив Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.)

4-ая группа – морфологические ошибки, связанные с ненормативным образованием форм слов и употреблением частей речи.

Значимая часть речевых ошибок на морфологическом уровне возникает в итоге очень прямолинейного следования законам языковой системы. Ребенок сначало производит себе облегченный вариант нормативного языка и держится его логики, подгоняя исключения под общие правила. Так, в детской Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа речи, вопреки нормам литературного языка, существительное пальто, кенгуру меняются по падежам и числам, существительные ножницы, штаны получают единственное число и т.п. Чтоб предостеречь ребят от этих ошибок, необходимо учить их правильному формообразованию слов такового типа. И в этом снова же ассистентами воспитателя могут стать стихотворные Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа строчки.

За партой Павлик и Тарас

Посиживают два друга милых.

Вот лицезреет Павлик однажды:

У друга нос в чернилах.

(А. Барто. Зазорное пятно.)

5-ая группа – лексические ошибки. Более нередко встречается такое обычное искажение нормы, как употребление слова назад в значении «опять, снова». Слово снова отлично закрепляется при помощи стихотворения С. Михалкова «Тридцать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа 6 и пять»:

У меня снова

30 6 и 5.

Шестая группа – синтаксические ошибки, заключающиеся в неправильном построении словосочетаний и предложений. Низкая частотность этих ошибок разъясняется тем, что дошкольники в собственной речи обходятся без сложных синтаксических конструкций. На уровне словосочетания мы смотрим нарушения норм согласования и управления, к примеру: «день рождение» заместо денек рождения, «смеется Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа с меня» заместо смеется нужно мной.

Что за наваждение?

Чей же денек рождения?

(А. Барто. Денек рождения.)

В детской памяти слово закрепляется, если воспитатель не только лишь предлагает поэтические строчки для прослушивания, да и проводит беседу по содержанию стихотворения.

Детки черпают свои познания о языке из окружающей речи Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Потому воспитатель должен быть внимателен к своей речи, со словарем в руках готовиться к чтению вслух детской художественной литературы, повсевременно смотреть за речью деток не только лишь на упражнениях, да и в ежедневной деятельности.

Группа Способности личной гигиены и культуры пищи Общение со сверстниками Общение с взрослыми Культура речи Культура деятельности
II младшая группа
Средняя Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа группа
Старшая группа
Предварительная группа

Вывод:

В младшем дошкольном возрасте начинает появляться культура деятельности дошкольника.

В среднем дошкольном возрасте, малыши уже получают способности личной гигиены и культурной пищи, культурной речи и деятельности.

В старшем дошкольном возрасте, детки уже обуяли способностями личной гигиены и культурной пищи. Общение с взрослыми и культурной деятельности и к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа концу года начинают овладевать общением со сверстниками и культурной речи.

В предварительном дошкольном возрасте, детки уже обуяли способностями личной гигиены и культурной пищи, общения с взрослыми, культурой речи и деятельности и к концу года уже обуяли общением со сверстниками.

Способности личной гигиены

Культура пищи

Общение со сверстниками

Общение со взрослыми

«Мы играем Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа»

«Собираемся гулять»

Фамилия Имя малыша Способности личной гигиены и культуры пищи Познание детками правил поведения Умение оценивать свое поведение Общение со сверстниками Общение с взрослыми Культура речи Культура деятельности
Блинова Саша
Бемцев Максим

Безель Даша

Акинаев Сергей

Рекун Андрей

Трусилова Наташа
Рыбкина Саша

Ивашко Даша

Маслов Женя

Федотова Алёна

Вывод:

Уже видно, что практически у всех деток сформированы способности личной гигиены и культуры пищи, культура деятельности и общения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа с взрослыми.

Видно, что уже у малышей начинает формироваться общение со сверстниками, познания детками правил поведения, умение оценивать свое поведение, культура речи.

Этическая беседа «Урок вежливости»

Программное содержание:

Сформировывать у деток представления о нравственных нормах отношений с окружающими: благожелательности, честности, правдивости. Учить справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа. Воспитывать культуру общения: умение приветливо говорить вместе, со взрослыми, обходительно обращаться с товарищами.

Подготовка:

1. Чтение детям произведений В. Осеевой «Просто старушка», «Волшебное слово», «Что легче?», «До первого дождя», «Почему», «Плохо»; С.Я. Маршака «Ежели вы вежливы».

2. Слушание грамзаписи «Что такое отлично и что такое плохо» В.Маяковского Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

3. Заучивание пословиц о дружбе, честности.

4. Инсценировки «В автобусе», «День рождения Вини Пуха» и другие

Методические приемы:

Стук в дверь (заходит Незнайка).

- «Ой, сколько деток? А что это вы тут делаете?

Воспитатель: «Идет занятие, урок вежливости

- Ребята, а можно ли о Незнайке сказать, что он воспитанный? А что ему было надо сказать? Выйди и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа зайди снова».

Незнайка опять заходит, здоровается, просит разрешения войти. Предлагаю Незнайке сесть и слушать ребят, поучиться вежливости.

Оценка. В комнате разбросаны игрушки. Кукол зовут на завтрак. Куколки заспешили, толкают друг дружку, сели за стол и ожидают.

Спрашиваю у малышей: «Правильно ли куколки вели себя? Можно ли Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа о их сказать, что они воспитанные, обходительные? Что означают слова «вести себя обходительно, культурно? Ребята, как вы ведете себя со взрослыми? Какие чудесные слова понимаете? Почему слова вежливости именуются магическими? Детки, а кого в нашей группе можно именовать обходительными и почему? В каком произведении говорится о обходительных людях? («Волшебное слово»). Почему Павлику Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ничего не давали? Почему стали к Павлику все благожелательно относиться? А сейчас назовите правила вежливости:

- «Будьте обходительны и приветливы со всеми взрослыми»

- «Не перебивай взрослых, не вмешивайся в их разговор»

- «На улице, в детском саду, в транспорте гласи тихо, негромко»

- «Подай стул либо уступи место вошедшему человеку Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа»

Давайте послушаем песню «Настоящий друг» и отдохнем.

- Детки, а какой рассказ В. Осеевой учит нас быть добросовестными и правдивыми? Рассказ «Почему?», «Какой поступок сделал мальчишка?», «Почему мать по хорошему отнеслась к отпрыску?», «А кто таковой добросовестный человек?», «На что похожи слова «честный», «честь»? «А просто ли быть добросовестным Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа?»

Добросовестный человек тот, кто правдив и смел. Вспомните пословицы о честности:

- «Правда в воде не пылает и в огне не тонет»

- «В ком правды нет, в том и добра мало»

- «Вчера солгал, завтра лжецом обзывают»

Показываю книжку В. Маяковского «Что такое отлично и что такое плохо». О ком эта книжка? (О Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа детях нехороших и добротных). Как Маяковский пишет о нехороших?

Если отпрыск чернее ночи

Грязь лежит на рожице

Ясно, это очень плохо для ребячьей кожицы

А какими словами поэт именовал осторожного?

Если мальчишка любит мыло

И зубной порошок

Этот мальчишка очень милый, поступает отлично

Ребята, как вы себя ведете дома? Как вы относитесь к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа бабушкам, братикам, родителям? Составьте маленькой рассказ на тему.

Игры. Сказать, что если через косынку видите, то непременно признайтесь. В конце отметить, кто из деток честно признался, а кто нет.

Незнайка, приглянулся для тебя урок вежливости, все правила усвоил?

Задачки нравственного воспитания на упражнениях

Старшая группа

1. Воспитывать почтение к людям.

2. Воспитывать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа любовь к родным местам, природе, гордость за собственный край и свою страну.

3. Сформировывать способности самостоятельности, аккуратности, целеустремленности, напористости, дисциплинированности.

Предварительная группа

1. Воспитывать любовь к родной стране, городку, природе

2. Развивать рвение хлопотать о растениях и животных.

3. Развивать патриотические чувства.

4. Развивать случайное волевое поведение малыша в различных видах деятельности.

5. Сформировывать энтузиазм к явлениям публичной Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа жизни.

Игровая деятельность

Старшая группа

1. Учить проявлять организованность, ответственность, целенаправленность.

2. Проявлять доброту, заботливость, гуманизм, чуткость.

3. Развивать желание и умение играть вместе, сформировывать способности коллективной игры.

4. Развивать организаторские возможности

5. Воспитывать дружбу меж детками различных национальностей

Предварительная группа

1. Развивать чувство коллективизма, взаимопомощи, напористости, благожелательности в игре.

2. Учить считаться с интересами Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа товарищей, защищать слабеньких.

3. Развивать патриотические чувства.

4. Сформировывать способности коллективной игры: умение договариваться, распределять роли, ликовать успехам товарищей.

5. Учить справедливо разрешать возникающие споры и конфликты.

Трудовая деятельность

Старшая группа

1. Воспитывать положительное отношение к труду.

2. Учить трудиться сообща, предлагать свою помощь.

3. Приучивать делать свои поручения старательно, сберегать материалы и предметы, убирать их на свои Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа места.

4. Учить делать обязанности дежурного радиво.

5. Воспитывать почтительное отношение к людям труда и результатам их труда.

Предварительная группа

1. Учить без помощи других объединяться для труда, работать коллективно, испытывать удовлетворенность от роли в публичной работе, оказывать помощь друг дружке.

2. Сформировывать ответственность за порученное дело.

3. Учить доводить начатое дело до Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа конца.

4. Учить трудиться организованно, планировать работу, производить самоконтроль, преодолевать трудности.

5. Воспитывать почтение к людям труда.

6. Развивать бдительность, старательность, аккуратность (прилежание в работе)

Способности культурного поведения

Старшая группа

1. Продолжать воспитывать вежливость (здороваться, прощаться, благодарить)

2. Учить культурному разговору

3. Приучивать делать правила поведения в группе в отсутствие воспитателя.

4. Познакомить с правилами поведения в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа публичных местах

5. Учить культурно вести себя за столом

6. Благожелательно относиться к взрослым, хлопотать о детях.

7. Учить заботливо, относиться к одежке, к вещам.

Предварительная группа

1. Закреплять способности и привычки культурного поведения

2. Закреплять способности поведения в публичных местах, за столом.

3. Продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам.

4. Воспитывать положительное отношение, почтение к работникам Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа детского сада, родителям, чуткость и почтение к старшим, готовность им посодействовать.

Воспитание человечных эмоций и положительных отношений

Старшая группа

1. Сформировывать нравственные свойства: справедливость, упорство, благородное отношение к слабенькому.

2. Сформировывать нравственные черты: ответственность, взаимопомощь, доброту, заботливость, гуманизм, чуткость, радушие.

3. Сформировывать представления о справедливости, смелости, скромности.

4. Учить проявлять отзывчивость к сверстникам Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, внимание к их переживаниям, оказывать помощь, ликовать успехам товарищей, развивать дружественные отношения.

Предварительная группа

1. Сформировывать представление о добре, честности, скромности, справедливости, дружбе.

2. Воспитывать отрицательное отношение к безнравственным качествам: хитрости, лживости, беспощадности, себялюбия, лености.

3. Воспитывать умение считаться с воззрениями и интересами других, защищать слабеньких, помогать товарищам, справедливо разрешать споры и конфликты

4. Сформировывать отношения Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа сотрудничества при решении учебных задач, умение сопереживать успехам и бедам товарищей.

5. Учить справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

6. Сформировывать дружественный нрав и взаимопомощь.

Беседа по вопросам нравственного воспитания

Список отрицательных черт нрава в поведении малышей.

1. эгоизм;

2. зазнайство;

3. хитрость;

4. лживость;

5. лицемерие;

6. хвастовство;

7. самонадеянность;

8. развязанность;

9. упрямство.

Проявление самонадеянности Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

Предлагаемые вопросы:

1. Что является предпосылкой возникновения самонадеянности у малышей?

2. На примере, каких литературных героев можно воспитать скромность у малышей?

3. Как, воспитывая скромность у деток, подавлять их энергии?

Проявление эгоизма.

1. Какое воспоминание проявления эгоизма производит на окружающих малышей?

2. Какие мотивы лежат в проявлении эгоизма?

3. Какие методические приемы может использовать воспитатель Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа по устранению эгоистических черт у деток?

Предполагаемые ответы:

2-ой вопрос.

Мотив отрицательных отношений – ссора, стычка;

Мотив внимания к для себя – я играю лучше всех, выполню и делаю все лучше всех;

Мотив проявления доброты – околпачил из-за того, чтоб сделать дела с другом.

3-ий вопрос.

1. беседа с детками нравственного содержания Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа по разрешению конфликтов;

2. пример взрослых: воспитателей, нянь, родителей.

3. оценка поступков малышей

4. художественное слово;

5. внедрение наглядности: картины, иллюстрации и др.

Проявление зазнайства, хвастовства и развязанности.

1. При каких критериях могут развиваться эти отрицательные черты?

Ответ:

а) нередко малышей хвалят не всегда заслуженно их предки;

б) когда предки пользуются своим положением и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа позволяют для себя то, чего нельзя делать другим;

в) некорректная оценка взрослых;

г) предшествуют возникновению отрицательных свойств: изнеженность, чрезмерная забота, избалованность и др.

д) огромное значение имеет поведение малышей в семье, отношение к семейному отношению малышей, оценка окружающего очами родителей, взоры на предметы быта, взоры на поступки деток, на Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа жизнь, осуждение, преувеличение.

2. Какое педагогическое значение получают деяния преподавателя по отношению к детям, имеющим отрицательные черты: зазнайство, хвастовство, развязанность?

3. Определение средства и мотивы, которые посодействовали бы избежать отмеченные недочеты? (Из примеров работы).

Проявление лживости.

1. Что принуждает деток накалывать?

2. Какой поход воспитателя целесообразен в схожих случаях?

3. Что общего и в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа чем различие меж ложью и фантазией деток?

Проявление хитрости и лицемерия.

1. Как нередко имеет место проявление у малышей хитрости и лицемерия, в каких случаях жизни?

2. Как вы считаете, какие способы, приемы можно в этих случаях использовать?

Ответ-пример : каждый случай, происшествий рассматривается персонально.

К примеру: Саша Ч. всяческими способами и Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа средствами приобретает для себя игрушку, с которой он желал бы поиграть у других деток первым, он может пообещать собственном у товарищу и солдатиков, и машинки мелкие, о собственном обещании запамятывает стремительно, а игрушка, принесенная в группу другим ребенком у него в руках. (проявление хитрости).

Ответ-пример : наказанный Олег Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, просит прощения у воспитателя, чтоон больше никогда, никогда не будет нарушать порядок, выйдя из угла, он гласит детям: «Да, не слушайте воспитателя, она нам все равно простит». (проявление лицемерия).

А еще, какие отрицательные черты появляются?

Проявление упрямства.

1. Какие приемы воспитательного воздействия целенаправлено применить к каждому из нареченных малышей.

а) Коле 6 лет Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа – странноватый ребенок, он бывает очень увлекательным, время от времени много и отлично ведает, но вдруг начинает вести себя по эксцентричному, то прыгает на одной ноге, то поет петухом. Удивительнее всего то, что в причудах проявляется упрямство.

б) Елене 5 лет – девченка тихая, размеренная, обычно послушливая, но бывает что Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа на неё будто бы что-то находит и она вдруг начинает упрямиться, стоит на собственном, не поддаваясь никакому уговору. «Не пойду на физкультуру», «Не желаю надевать галоши» и т.д.

2. Всегда ли нужно глядеть на упрямство как на порок?

Анализ календарного плана работы воспитателя по трудовому воспитанию.

При анализе плана Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа следует зафиксировать:

1. Содержание труда, который будет производиться детками с течение денька.

2. Формы организации труда.

3. Воспитательно-образовательные задачки, осуществляемые в процессе труда, последовательность их усложнения.

4. Методические приемы и их соответствие намеченным задачкам.

5. Личный подход к детям, способы его реализации.

6. Оборудование трудового процесса.

7. Планирование каждодневного труда во время прогулок, его содержание и необходимость Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа.

8. Планирование каждодневного труда по уборке групповой комнаты, его содержание и необходимость.

9. Систематическое планирование труда деток с учетом контраста содержания и воспитательных задач.

10.Планирование задач трудового содержания в течении недели, месяца.

11.Содержание работы по ознакомлению с трудом взрослых, воспитатель по образовательной задачки, решаемые в процессе это работы; применяемые Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа средства и способы.

12.Реализацию задач трудового воспитания в процессе организации игр. (содержание сюжетно-ролевых игр и дидактических игр, в процессе которых формируется представление о труде взрослых и мотивах труда, решаются задачки закрепления трудовых и организационных способностей, умений планировать деятельность, воспитываются нравственно-волевые свойства).

13.Реализация задач трудового воспитания в процессе обучения на Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа упражнениях по изобразительной деятельности и конструированию.

14.Специфичность планирования работы по трудовому воспитанию в младшей, средней и старшей группах.

15.Работу с родителями по трудовому воспитанию деток (задачки, содержание и формы этой работы в различных возрастных группах).

Игра-инсценировка «Учимся вежливости»

Цель: поведать детям о неких принципиальных правилах поведения в Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа коллективе, о необходимости соблюдать их; активизировать в речь малышей надлежащие слова и обороты;

Ход: воспитатель спрашивает: в какой возрастной группе воспитываются детки, какие еще группы есть в детском саду?

- Старшие дошкольник-пример для детей, - гласит воспитатель, - вот почему наш младший и давнешний друг Мишка - Ушастик пришел обучаться Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа у вас, малышей старшей группы, вежливости. Чему пришел обучаться Медвежонок?

- Представьте для себя, что я отправила кого-либо из вас к воспитателю младшей группы с поручением: «Сходи и попроси у Марии Ивановны цветные мелки». И вот он заходит в комнату. Малыши завтракают, воспитатель глядит, аккуратненько ли дети едят, верно Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа ли держат ложку. Представили?

- А на данный момент попробуем представить, что наша группа младшая, а Дима пришел к нам с поручением.

- Здрасти, - гласит мальчишка и замолкает.

- Как в данном случае будешь вести себя ты, Настя? А ты, Юра? – спрашивает воспитатель. – Видите, как просто все оказалось! Любой из вас по-разному вел себя Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа «у малышей». И, пожалуй, вернее всех держался Юра.

- А поступить следовало так. Вы вошли в группу. Кого сначала нужно поприветствовать? Воспитателя и няню: «Добрый денек Мария Викторовна!» Потом нужно приветствовать деток: «Доброе утро, дети! Приятного аппетита» Только после чего можно обратиться с просьбой к воспитателю: «Мария Ивановна Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа! Одолжите нам, пожалуйста, цветные мелки» В заключении нужно сказать: «Спасибо и до свидания».

- Всем ли понятно? – спрашивает воспитатель – Передает Ушастика кому-либо из деток и просит показать, как следует себя вести, придя с поручением к воспитателю другой группы. Потом опять обращается к детям

- Сейчас представим, что я вас отправила к соседям Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа не деньком, а вечерком. И не к детям, а в предварительную к школе группу (упражнение повторяется два раза)

- Спросите у Ушастика, все ли он сообразил, не спутал ли чего-нибудть?

- А на данный момент представьте для себя, что я не ваш воспитатель, а гость. Вот я вхожу в комнату Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и говорю: «Добрый денек, детки! Это старшая группа? Я бы желала созидать вашего воспитателя».

Воспитатель слушает ответы деток. Хвалит малыша, предложившему гостю стул. Разъясняет, что в этом случае тот, кто окажется близко к гостье должен уступить ей собственный стул либо подать другой, стоящий рядом. При всем этом Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа нужно сказать: «Присядьте, пожалуйста. Наша Мария Иванована вышла кратковременно и на данный момент вернётся» Просит повторить эталон.

- Видите как доволен, и подпрыгивает Ушастик! Это правило он уже усвоил. Проверим снова, как сообразили его вы, - предлагает воспитатель. Сценка «с приходом гостей» повторяется 2-3 раза.

- Есть и очередное правило, - продолжает воспитатель, - не перебивать разговаривающих Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа малышей. В таких случаях нужно подождать комфортного момента и выложить свою просьбу. Как это лучше сделать? Что нужно сказать?

- На данный момент я обращусь с просьбой к Вале и попрошу, чтоб она прочла свое любимое стихотворение, а Оля подойдет и посетует на соседа, который мешает её слушать. Воспитатель подходит к Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа Вале и слушает, как та читает стихотворение. Оля – она подготовлена заблаговременно, - вы, выждав, когда воспитатель, заметив её, обращается к воспитателю и к Вале: «Простите, пожалуйста», смотря, лишь на воспитателя гласит: «Мария Ивановна, Витя мешает мне слушать»

- А ты просила его не мешать для тебя?

- Нет

- Зря. Вы уже Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа старшие малыши сможете, я уверена, разобраться с Витей без помощи других.

Дальше воспитатель снова припоминает, что поначалу нужно извиниться, адресуясь к обоим разговаривающим, а позже уже обращаться с просьбой к тому, кому она предназначена.

Упражнения повторяется. К его выполнению воспитатель завлекает деток, нередко нарушающих данное правило.

Потом воспитатель предлагает детям Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа именовать все правила, которые они узнали на занятии.

Заканчивая занятие, воспитатель гласит: «У меня к вам, ребята, большая просьба. Поведайте о правилах поведения, которые вы сейчас узнали, взрослым, друзьям, младшим сестренкам и братишкам. А, главное, не запамятовывайте этих правил сами».

Беседа на тему «Умение тот, кто уступает Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа»

Цель : учить деток связно говорить из опыта, учить верно вести себя во всех случаях жизни. Воспитывать чувство почтения у своим товарищам, умение уступать друг дружке, поступиться со своим желанием в пользу товарища.

Подготовка : с детками проводились беседы: «Кто твой друг и почему» малышей знакомили со смыслом поговорки «Умение тот Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, кто уступает», читали много произведений о дружбе.

Методические приемы: сначала занятия предложить детям слушать рассказ «Однажды поссорились Вова с Андрюшей». Лица у их раскраснелись, стали безобразными. Вова тянул к для себя стул, Андрюша к для себя. Они звучно орали «Отдай, это я 1-ый взял», «Это мой стул». Зря воспитательница пробовала Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа помирить их и успокоить. Они так рассердились, что ничего не слышали. Еще бы мало и стул разломился на части. Но вдруг Вова что-то вспомнил. Лицо его посветлело, засияло от ухмылки. «Бери этот стул, - произнес он, - а я принесу для себя другой» И стало его лицо таким хорошим, таким прекрасным, что Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа все лети замолчали и поглядели на него.

Спросить у деток, как они задумываются, что вспомнил Вова?

Спросить у деток, все ли в нашей группе могут уступать друг дружке? Поведать случаи, когда детки не уступали друг дружке. В заключении сказать, что уступать необходимо обоюдно, т.е. каждому Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа, а не всегда одному. Необходимо считаться с желанием собственного товарища, в особенности когда ему охото что-то очень, а он уступит для тебя в последующий раз.

Словарная работ : разъяснить слово «обоюдно», предложить посчитать, сколько слов в поговорке «Умнее тот, кто уступает».

Беседа по пословицам «О дружбе»

Цель : учить малышей ощущать Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа и осознавать обобщающий смысл в пословицах и поговорках. Учить верно, именовать нравственные свойства реального товарища. Воспитывать благожелательное отношение к товарищем.

Подготовка : с детками разучить пословицы и поговорки о дружбе, чтение рассказа «два товарища» Л. Толстого, беседы на темы «Кого можно именовать реальным товарищем», «Что мы сделали хорошего для собственных друзей Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа».

Методические приемы: Спросить у малышей «Кого можно именовать реальным товарищем»?

- Спросить, какие пословицы и поговорки о дружбе они знают: «Сам гибни, а товарища выручай», «Друга отыскивай, а отыщешь – береги», «старый друг лучше новых двух», «Желаешь мешка – не завести дружка».

- Предложить детям поведать по пословицам о дружбе. Предложить Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» - курсовая работа поведать о дружбе своим товарищам и какую пословицу можно предложить говоря об этой дружбе?

- Спросить, какие пословицы можно применить к рассказу «Два товарища» и «Два скупых медвежонка», «Лиса и волк».

Словарная работа : упражнять в заглавии нравственных свойств человека, дать задание именовать свойства слова «товарищ».


metodi-vtorichnoj-statisticheskoj-obrabotki-rezultatov-eksperimenta.html
metodi-yuridicheskoj-psihologii.html
metodi-zashiti-dannih-v-is.html