Методы стимулирования деятельности,

Поведения и чувственной сферы

Провоцировать – означает вдохновлять, помогать заполнять смыслами, облагораживать качество познавательной деятельности, создавать для нее подходящие условия, в том числе и нравственные условия.

Поощрение -это метод педагогического воздействия на личность, выражает положительную оценку воспитателем поведения воспитанника с целью с закрепления положительных свойств и стимулирования к деятельности.

Требования к реализации Методы стимулирования деятельности, и ограничения в использовании:

1. Нужно учесть психический нюанс поощрения, его последствия. Поощряя, воспитатели должны стремиться, чтоб поведение воспитанника мотивировалось не на стремлении получить одобрение либо заслугу, а внутренними убеждениями, нравственными мотивами.

2. Поощрение не должно противопоставлять воспитанника остальным членам коллектива

3. Поощрение должно начинаться с ответа на вопрос: кому, сколько и за Методы стимулирования деятельности, что

4. Поощрение просит личного подхода

5. Используя поощрения, нужно проявлять осторожность и чувство меры Ограничение в использовании:

Обучающихся нельзя хвалить за то, что даровано природой (разум, здоровье, краса и т.д.); за то, что достигнуто не своими усилиями, своим трудом; более 2-ух раз за одно и то же достижение; в связи с Методы стимулирования деятельности, жалостью; в связи с желанием приглянуться.

Нужно воздерживаться от поощрений там, где без их возможно обойтись.

Наказание -это способ торможения отрицательных проявлений с помощью негативной оценки поступков воспитанника, порождения в нем стыда, раскаяния, чувства вины.

Виды наказаний: неодобрение, порицание, замечание, лишение воспитуемого наслаждения, лишение, ограничение в правах, отложенное Методы стимулирования деятельности, наказание, выговор и др.

Отрицаемые педагогикой виды наказаний:

- словесные наказания (клики, брань, оскорбления, опасности).

- наказания, основанные на причинении боли,

- наказания лишением любви,

- наказание трудом.

Требования к реализации:

1. Использовать с особенной осторожностью.

2. Справедливость и продуманность.

3. Решение о наказании должно быть взвешенным, обоснованным.

4. Наказание не должно наносить вред здоровью – ни психологическому, ни физическому.

5. Ели Методы стимулирования деятельности, есть колебание в нужности наказания – не наказывайте! Если наказание опоздало – лучше не наказывать.

6. Никакого унижения при наказании!

7. Если решение о наказании принято и озвучено – воспитанник должен быть наказан.

7. За наказанием всегда должно следовать прощение.

8. Наказание просит педагогического такта.

9. Не превращать наказание в орудие мести.

Ограничения в использовании:

Использовать только Методы стимулирования деятельности, тогда, когда воспитатель уверен в необходимости, справедливости и полезности наказания.

Случаи, которые исключают наказание: оплошность, ужас, положительный мотив, раскаяние, неумение, аффект.

Не рекомендуется использовать групповые наказания.

К способу наказания нужно прибегать в последних случаях, оно ни при каких обстоятельствах не должно становиться основным способом воздействия на воспитанника Методы стимулирования деятельности,.

Соревнование -это способ, направленный на ублажение естественной потребности малыша к соперничеству, лидерству, сопоставлению себя с другими.

Соревнуясь меж собой, школьники:

- стремительно осваивают опыт публичного поведения;

- развивают физические, нравственные, эстетические свойства;

- сформировывают свойства конкурентоспособной личности;

- добиваются определенного фуррора в отношениях с товарищами, получают новый соц статус;

- стимулируют свою активность Методы стимулирования деятельности,;

- сформировывают способность к самоактуализации (можно рассматривать как способ самовоспитания);

- обучаются воплотить себя в разных видах деятельности.

Требования к реализации:

1. Соревнование организуется в связи с определенной воспитательной задачей (оно может делать роль «пускового механизма» сначала новейшей деятельности, посодействовать окончить тяжелую работу, снять напряжение).

2. Соревнование должно быть обустроено броской атрибутикой (лозунгы, звания Методы стимулирования деятельности,, титулы, эмблемы, призы, знаки почета и др.).

3. Открыто представлять детям аспекты, ход и результаты соревнований.

4. Эффективность соревнования существенно увеличивается, когда его цели и задачки, условия проведения определяют сами ученики, они же подводят итоги и определяют фаворитов.

Ограничение в использовании:

не нужно соревноваться по наружности (конкурсы «мисс» и «мистер»), запрещено соревнование по Методы стимулирования деятельности, проявлению нравственных свойств.


metodi-rascheta-sistem-iskusstvennoj-ventilyacii.html
metodi-rascheta-tarifnih-stavok-v-riskovih-vidah-strahovaniya.html
metodi-raschyota-makroekonomicheskih-pokazatelej.html